主题的确立：

    家乡是我们每个人生命的根，是我们世世代代生命不息的源头。作为孩子应该从小爱自己的家乡。可是现在由于种种因素的影响，青少年中的家乡情越来越淡漠，故而对学生进行爱家乡、立足家乡搞建设、用自己的聪明才智为家乡增光彩的教育，成为情感、态度、价值观教育的重要内容之一。鉴于此，我们设计了《走进家乡的特色产业——电动车》这个内容，其目的让学生了解家乡，增强学生热爱家乡的情感，树立建设家乡、报效祖国的美好理想

活动目标：

1、知识与能力目标

（1）、  让学生在实践中了解有关电动车的知识（电动车的由来、变迁、对人类生活的影响等等），对电动车文化有一个初步的了解。

（2）、 通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。

（3）、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。

2、情感态度价值目标

（1）、通过实践使学生加深对家乡的了解，增进与家乡人民的感情，树立建设家乡、报效祖国的思想。

（2）通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。

活动准备：

1、事先查阅有关电动车相关知识。

2、准备相机等设备记录部分活动过程。

3、联系电动车厂准备参观采访。

活动方式：

调查、统计、讨论、交流、评议、采访、参观。

活动过程：

阶段一：分组制定计划，确定探究问题。

1、结合实际，确定研究内容

根据同学们的探究兴趣，确定以下七个值得研究的问题：

(1)电动车的构造原理。

(2)电动车的发展历程。

(3)电动车的普及率。

(4)人们选择电动车的原因。

(5)家乡电动车的发展情况。

 (6)电动车的制造过程。

(7)电动车的存在问题。

2、进行具体分工,细化研究内容

3、制定课题研究方案

4、针对活动需要，进行活动前培训

(1)对学生进行文明礼貌、安全、团结合作的教育。

(2)进行调查、采访技巧的指导。

(3)进行搜集、整理信息能力的指导。

(4)师生共同商讨活动注意事项。比如：要求学生活动前考虑好所携带的物品等等。

阶段二：各小组展开实践探究

本次实践活动是以个人实践和小组合作展开实践研究的。

（一）个人调查

1、电动车使用的普及率：以学生的居住地进行采访调查，了解电动车是否受欢迎。

2、选购电动车的原因：通过采访不同年龄、不同职业的电动车用户，知道电动车的优势所在，并进行实地拍摄。

3、电动车的存在问题：通过采访不同年龄、不同职业的电动车用户，了解电动车的存在问题，并进行实地拍摄。

（二）小组合作

1、第一组“构造原理”组：通过去厂家实地考察，采访那里的专业人员，了解电动自行车的构造和原理，并进行实地拍摄。

2、第二组“发展历程”组：通过网络资源收集信息。

3、第三组“家乡电动车发展情况”组：以学生的居住地分组采访调查，了解家乡电动车的发展情况（厂家数量、销售额、销售量、销售方式、款式、价格等）。

4、第四组“制造过程”组：通过去厂家实地考察，采访那里的专业人员，介绍生产工序，并进行实地拍摄。

阶段三：探究成果交流

    师：经过一个多月的调查访问、搜集资料、整理资料，终于到了把自己的研究成果以及感受与大家一起分享的时刻了，各小组准备好了吗？下面我们就进行交流，每个小组选出代表向大家汇报，其他组员可以补充，哪个组先来介绍？

1、汇报交流有关电动自行车的构造原理的知识

    生1：我们组调查的是电动自行车的构造原理。3月16日这天，我们到周晔爸爸的厂里，到了厂里，我们看到那里摆满了一排排各式各样、五颜六色的电动自行车。我们向周晔的妈妈询问了电动车的构造原理问题，她说：电动自行车主要有五部分组成：（1）电机，电机有36V好48V，大约在350元左右。（2）电瓶，电瓶有12AH、14AH、17AH、20AH，12AH和14AH约500元左右，17AH和20AH约720元左右。电瓶大的能跑50公里左右，小的跑30公里左右。（3）控制器，控制器有36V和48V，大约100公里左右。（4）充电器，充电器全是48V大约40元左右。（5）车架，车架是电动自行车专用车架，和普通自行车不同。（学生边介绍边电脑屏幕播放他们组拍的各组成部分零件）

    生2：我补充一点，电动自行车的行驶原理就是：用电池驱动电机，电机转动车轮，电动自行车就向前行驶了。

    生3：我来提示：控制器也可以说是变压器，它把电池里的强大电流转换成电力弱一点的电流，这样电才不会击坏电动车里的零件。

    师：这组同学调查很仔细，也很深入，不仅向我们介绍了电动车的构造原理，而且把主要部分的功能介绍得很清楚，很形象。这说明这一小组的同学有着很强的探究能力。

2、汇报电动车的发展过程

    生：电动车的发展史比燃油汽车更长，世界上第一辆机动车就是电动车。后来，由于燃油汽车技术的迅速发展，而电动车在能源技术和行驶里程的研制上长期未能取得突破，从20世纪20年代初至60年代末，电动车的发展进入了一个沉寂期。进入70年代以来，由于中东石油危机的爆发以及人类对自然环境的日益关注，电动车才再度成为技术发展的热点。

　　生：从20世纪80年代第一辆电瓶助力自行车发明以来，到今天高科技电动自行车的迅速发展，电动自行车经历了一个漫长的发展过程。但由于早期的电动自行车是以电瓶为动力，体积较大，续航能力短，有噪声，再加上当时摩托车的迅速发展，使得电动自行车只能在夹缝中生存。直到90年代电动自行车在中国的拥有量还不到3万辆，并且其中绝大多数是非正规厂家生产，而是由个人在原有自行车的基础上改造而成。但自90年代新型电动自行车问世后，电动自行车才有了较快的发展。这些电动自行车的电机采用稀土永磁无刷电机和稀土永磁印制电机，采用日本、美国免维护全封闭铅酸、镍氢动力电池，引进了美国微电脑芯片控制系统，使现代的电动自行车进入高科技产品系列。从此，电动自行车以其自身的强大优势，给助力自行车市场刺入一针兴奋剂。

    据统计，1998年全国电动自行车的拥有量为2万多辆，发展到2000年全国电动自行车的拥有量已达十几万辆，尤其近几年来，电动自行车的发展速度迅速。

 3、电动车的普及率

    师：刚才2位同学谈到了电动车的发展现在已进入一个高速发展时期 ，那么我们家乡电动车的发展情况如何呢?我们首先对电动车的使用情况作了调查分析，哪位同学把你的调查结果来汇报一下?

    生汇报

 附调查表格

电动车的普及情况调查表

                    调查人———

4、购买原因

   师：从你们的调查结果中，我们可以看到电动车已成了人们出行的主要交通工具。人们为什么如此青睐电动车呢？ 

   生汇报

   附调查表格

5、家乡电动车的发展情况

师：聪明的芙蓉人正是抓住了电动车的优势所在，抓住了这次契机，大力发展电动车行业，家乡的电动车也如雨后春笋般应运而生。现在我们就一起来看看家乡的电动车的发展情况。

生分组汇报

附调查表格

6、制造过程

师：听了你们的介绍，我觉得作为一名芙蓉人特自豪，也衷心希望家乡的电动车越办越好，走出常州，走向全国，乃至世界。那这一辆辆美观、方便的电动车是如何制造成的呢?我们一起来听听专业人士的介绍。

生观看采访录像。

师：你们是如何获得电动车厂家的这一数据的？

生：我们一组以所居住地分别询问，然后再统计。

师：你们很注意方法，也懂得合作。

7、存在问题

师:电动车是否完美无缺呢？我们一起来看一下朱永心一组的采访报道。

生观看采访录像。

其他学生补充。

附调查表格

8、活动总结

师：同学们，通过这次活动，你们有什么收获吗?

生1：本次活动让我学到了很多知识，知道了电动车丰富的种类、发展历史及由电动车引发的一系列环保问题。在这一活动之前，我只知道电动车这一事物的存在，却从没注意过随着时代的变迁它的型号也在不断更新，也没想过它对人们生活的具体影响所在，更没关注过相应的环境问题。经过这次活动，让我明白生活需要观察、需要实践、需要思考、需要总结。

生2:在这次活动中我感受最深的是外出采访调查。以前对于外出活动的理解往往局限在单纯的“活动”两字，或者说“玩”字。可这回我已真正明白活动的意义所在：活动为了更实际地搜集信息，为了更直接地接触与主题有关的对象，更有效更主动地探求到问题的答案。                                   

生3：这次活动让我受益匪浅，开阔了我们的视野，使我们搜集处理信息的能力、人际交往能力、创造力得到充分的发挥。活动给了我们一个自主探究的好机会，也让我们在小组合作中更感受到集体的智慧远远胜于个人的智慧，更感受到成功的喜悦与满足。

……

师：同学们，这次活动我们一起走进了电动车的世界，知道了很多有关电动车的知识，也谈了在实践中的收获。有一分耕耘就有一分收获。愿同学们在实践中不断锤炼自己，早日成为一只翱翔天空的雄鹰。最后老师想问的是在活动过程中，还有什么问题你特别感兴趣，想继续研究下去？

生交流

【活动反思】

可以说，这是我和我的学生第一次走出课堂，走出校门开展真正具有实践意义的一次综合实践活动。因为第一次，所以多了一份胆怯和羞涩。原本口齿伶俐的他们的脸蛋竟然窘得像个小苹果，言语之间少了一份流畅；原本被称为“解题能手”的他们变得有点茫然，无从入手；原本活泼好动的他们则是“动不足，静有余”，一个个成了沉默的羔羊。看着一张张稚嫩的脸，我，一名教师不禁深深地自责：在一味追求学生的成绩之余，我，我们的教育究竟给了学生什么?难道这就是将来担负建设重任的新世纪少年吗?让学生走出课堂，走出校门，千万不要把我们的孩子孤立在社会大门之外。让我们为他们打开这扇门，融入社会这一大家庭，让他们从小在这真实的大环境中锻炼自己，去磨练自己，去感知人间冷暖，这是我活动后最迫切的想法。

就综合实践活动而言，本人认为：

1、体验生活中设计需求的存在，培养学生的设计改进意识。

    设计意识是指能用积极、科学的态度以及已有知识经验和获得知识的方法去观察、研究，从而对事物作出改进。通过本次活动，力求改变以往的设计性学习课题过大、与生活脱节的现状，让学生积极地从具体生活中发现问题，研究问题的原因，反复实践改进，直到解决问题。在这过程中，着重培养的是学生发现问题的态度和能力，使学生在生活中能到处看到设计的需求。这个研究课题接近了学生的生活，学生的研究也就有了兴趣，研究的开展也就顺利的多了。

2、实现因材施教，培养思维能力、应用知识能力和合作意识。

    如果学习是封闭、枯燥的书本知识积累过程的话，又怎能激发学生获取知识的热情。作为教师，必须转变教学的方式，通过设计有梯度的活动目标，放手让学生自己发现问题、解决问题，提供充分的锻炼机会。综合实践课程中的设计活动是依赖于集体合作的力量的，从身边的实际问题出发，运用集体的智慧进行设计、改进和解决，培养合作意识，让各个智力水平的学生都有发展的空间。我在活动的设计中，尽量减少讲述，给学生自由发挥的空间，让他们自我推销，互相评价，推动学生思维和能力的发展。

3、注重课后延伸，升华学生情感

    活动如何延续是摆在我们面前的难题。在活动的最后设计环节要尽量引导学生进行更深层次的研究设计，注重研究性设计活动的延续性。同时激发学生的家乡情怀，立志为家乡的兴起而努力学习，把思想教育落到实处。

纵观这次综合实践活动，我觉得在实践中存在的一些问题不容忽视：

一、培养实事求是的态度，切勿弄虚作假。

在对家乡电动车发展情况进行调查时，我发现一组所调查的厂家数据明显与实际不符，相差悬殊。经询问，果然与我的猜测一致。原来这位调查人员只是随意问了一两位局外人就把数字记录下来，根本没有对这数据进行真实地查证、分析。这不仅仅是一个数据的错误，在这数字背后真实地反映了我们的学生身上缺乏一种科学的研究态度，敷衍了事。这种责任感的缺失在孩子的身上可以说屡见不鲜。成才先成人，培养学生良好的学习品质，是我们现在教育所追求的目标。作为教者，一名指导者、引路人，又岂能坐视不理？事后，我就这一现象在班内展开讨论，分析利弊，学生都充分认识到了这种缺乏责任的态度将给自己、他人，甚至将来的工作与生活都带来不小的危害，从而让“责任”两字在学生的心中扎下根。

二、以大局出发，切勿“重私利”。

对于家乡电动车发展情况，我们是以学生所住范围包片进行分组调查。范围缩小了，周围的环境又比较熟悉，按理说比较容易完成。然而1-2周下来，调查依然没有进展，一问才知，原来不是昨天缺李某，就是今天缺张某，在这种情况下，其他队员的兴致也一落千丈，组长只好取消活动。而那些请假的学生所谓请假的原因都是些芝麻豆的事。我找来这组同学一起探讨如何处理个人与集体的关系。学生都一致认为应以大局为重，轻私利，重团体。“可是你们怎么做的呢？”学生一时无语。这时我委婉地对他们说：“一个小组就是一个团队，现在我们有这么好的一个机会与你的同学，与我们的社会进行零距离的接触，我们应该好好珍惜，千万不要为一点小事，一点困难而推脱。如果人人都抱着不参与的心态，你只会把自己孤立起来。”此时学生羞愧地低下了头。

                                                 

 

 

 

 

                                                2008-04-14