芙蓉小学   周恩凯       

一、教学目标：

      过程与方法

      ①熟悉人体的消化器官；

      ②分析和“跟踪”食物；

      ③对食物在体内的“旅行”和变化作出假设。

      知识与技能

      ①了解消化过程，认识消化器官；

      ②知道并学习怎样的饮食习惯比较好。

      情感、态度与价值观

      ①关注饮食要卫生；

      ②培养健康，科学的饮食习惯。

 二、重点 、难点：

      理解食物在人体内的消化过程以及消化道运动的方式。

 三、教学准备：

      师：带有人形图案的纸，消化器官、消化过程的多媒体课件。

      生：早餐、彩笔

 四、教学过程：

     一、导入新课

1、刚才我们吃了早餐，吃饱了吗？

2、那我们吃的东西都哪儿去了？

     二、探究

     1、请学生画出自己的想法

2、看来同学们想法很多啊，到底谁说的更接近正确答案呢？

      （出示多媒体课件：一幅人体图，左边是器官，有口腔、食管、胃、肝、大肠、小肠。学生说自己认识的器官。）

3、我们一起来认识一下这些器官吧！

4、其中这个器官名字叫“肝”。

5、我们刚才吃的东西，能始终呆在我们的身体里吗？

6、根据学生的回答提问。

7、小结（揭题以及器官的作用，加上肝的作用一并介绍）<肝分泌贮存在胆囊里的胆汁、胰腺分泌的胰液进入小肠，和小肠的汤液一起对食物进行充分的消化>

8、这些器官统称为消化器官。

     三、总结拓展

1、看来消化器官对咱们来说那是非常的重要啊!那么保护好它们对我们的身体健康来说意义重大，怎么保护？

       注意卫生，饭前要洗手。

      少吃零食,要按时就餐。

      吃东西的时候要细嚼慢咽，不能暴饮暴食。

      还要注意食物的搭配。

      ……

2、说得真好，其实啊在民间有许多有关饮食方面的谚语，有哪些是你们知道的呢？如:

      饭后百步走，活到九十九。

      早上吃好，中午吃饱，晚上吃少。

      冬吃萝卜夏吃姜。

      课后希望同学们再去收集一些，然后在班内交流。

师：通过这节课的学习你有哪些收获？

      四、作业：

      收集有关饮食方面的谚语，并且在班内交流。

      五、板书设计（幻灯片中）：

食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门