姓    名

陆燕玲

任教年级、学科

一、二、五音乐

学习时间

2016.4

我

的

学

习

实

践

体

会

课程改革一个重要的特点就是大力倡导教与学方式的多样化。倡导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作与分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。这些目标被简略地称为学习方式的转变，即倡导“自主、探究与合作”为特征的学习方式。

1．体验学习

2．探究学习

探究式学习是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和能力的发展的学习方式和学习过程。

探究式学习有五个基本特征：一，在探究学习时，首先要有一个明确的探究问题。二，提出假想，要根据问题收集各种论据（论证资料），以解释问题。三，对所收集的各种论据资料进行分析、研究。四，进行交流和论证，对获得的资料有明确的评价，对问题形成初步的解释和结论。五，在反复论证的基础上，形成自己的认识，得出明确的问题解决的结论或提出新的问题，并进行阐述交流。实施过程中要注意提出有价值的探究问题

，指导学生收集各种论证资料，分析、研讨要有深度，要评价、验证解释的正确性，引导学生形成结论，表述自己的认识。

3．合作学习

4．讲授式教学