学习内容

课程改革与学生主动发展

姓    名

赵梓钧

任教年级、学科

一、四、五音乐

学习时间

2016.01

 

我

 

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    课程是社会政治、经济特别是文化、科学技术发展对人的素质要求的集中体现，它承载着组 织化、制度化、结构化了的教育性经验。它集中体现了教育教学的目标和要求。它制约着学 生的学习活动方式，制约着学生的发展方向和结果。课程目标、课程内容、课程结构、课程 实施、课程评价等从整体上制约着学生的全面主动发展。长期以来，人们对此并没有清晰的 认识。可以说学生不能生动活泼地主动发展与课程体系有着密切关系。我国新一轮基础教育 课程改革就是要通过这几个方面的变革，促进学生的积极主动全面发展。

1.课程目标与学生主动发展

2.课程内容与学生主动发展

3.课程结构与学生主动发展

4.课程实施与学生主动发展

    每个学生都是一个独立的个体，其身心发展及生长环境都各不相同，在智力、性格、兴趣、 经验、生活环境各方面都有很大差异，而教科书大都是以中等儿童的程度编写的。这样就会 使中下程度的儿童赶不上进度而学习困难，中上能力的儿童则觉得太浅而感到吃不饱。更为 重要的是由于教科书受篇幅、形式与要求的限制，教科书呈现给学生的大都是人类几千年科 学文明进步的直接成果或现成经验，教给学生的大都是现成的结论。这对于培养学生的好奇 心和 创造性是极为不利的，尤其是当教师照本宣科进行教学时，学生的主动发展将更难实现。因 此课程实施过程中，只有当教师对教科书内容及时补充与删减，依据学生的兴趣、能力的需 要加以讲授，充分调动学生的学习兴趣，注重教学内容的能力与情感成份，学生的主动发展 才可能成为现实