学习内容

《巧设问题，营造氛围，构建师生关系》

姓    名

陆燕玲

任教年级、学科

一、二、五音乐

学习时间

2015.12

 

我

 

的

 

学

 

习

 

实

 

践

 

体

 

会

 

下面结合教学实践就优化教师的教学行为，提高课堂教学的实效性。
  一、理解课标、深入研究教材、回归教材意图
  首先要想有效地组织音乐教学活动，读懂、吃透教材是我们教师迈出的第一步。

其次我们在个人备课时要还原教材的本意，抠细节。

再次我们还要以整体视野寻找教材内在的体系、脉络。

二、巧设问题，激发学生主动思考
  1.创设有效的问题情境，激发学生的求知欲望

2.合理创设梯度训练题，提高课堂练习的实效性

三、注重营造学习音乐的氛围，提高教学的实效性
  1.开展好题大家分享活动
  学生在做题过程中会遇到一些课堂上没有见过的题，而且对提升思维能力极有帮助，老师把关后让学生将此题展示给大家，再由同学们研究，提出不同解法，形成学习音乐的氛围，分享学习的快乐。
  2.班级与班级之间开展比、赶、超活动
  在所教的两个班级中各选出同等层次的学生进行擂台赛，还要到对班下挑战书，提出挑战口号，激起同学们学习的热情，抓住了学生的“好胜”心理，调动学习音乐的积极性。
  3.关注后进生，培养自信心

四、构建师生之间的和谐关系，提高课堂教学的实效性
  1.在教学中，我和孩子们做了如下约定

想说：
  为师者，只要我们能够用心去钻研教育教学方法，一定会打开知识的宝库，寻找到提高课堂教学时效性的途径；
  为师者，不满足于对学生知识的传授，还要努力成为点燃学生思维的火把，思维的“门”会为学生开启；
  为师者，只要你用心做，用心想，就能够有收获。我觉得自己就是茫茫沙漠中的一粒沙，广袤无垠的草原中的一根草，但我想在有所收获时我会有一种莫大的成就感，尊严感，幸福感！