学习内容

《促进学生主动发展的教学策略研究》

姓    名

陆燕玲

任教年级、学科

一、二、五音乐

学习时间

2015.9

 

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从当前的现状来看，学生被动应付，失去主体意识，是影响学生发展的主要症结。传统的教育观念总是把学生当作需要接受教育的被动者，教师主要是依靠重复、强化和外在诱惑甚至肉体的威胁来维持学习活动，产生学习效果。这种教学活动，没有学生的主动性，正如叶澜教授所说，这种教育可能蜕变为“训兽式”的活动。

“主动发展”的内涵是，学生具有较强的学习主体意识，有较高的成就动机；热爱学习，求知欲强，能发挥主观能动性，积极参与教学活动；学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯，能主动地规划自己的学习任务和发展方向，并能通过自我评价不断掌握学习策略；有较强的选择、评价、研究信息和问题的能力，实现素质的全面提高，通过调查和观测，我们发现“主动发展”的学生有以下六种主要的心理特征：
  “主动发展”的内涵是，学生具有较强的学习主体意识，有较高的成就动机；热爱学习，求知欲强，能发挥主观能动性，积极参与教学活动；学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯，能主动地规划自己的学习任务和发展方向，并能通过自我评价不断掌握学习策略；有较强的选择、评价、研究信息和问题的能力，实现素质的全面提高，通过调查和观测，我们发现“主动发展”的学生有以下六种主要的心理特征：
   （一）较高的成就动机（二）浓厚的学习兴趣（三）稳定的学习情绪（四）顽强的学习意志（五）较强的学习能力

（六）良好的自我意识和归因品质

  在教学中，培养学生以质疑和批判思维为标志的探究能力，可以采用以下方法：
   1、指导学生大胆质疑，培养学生发现问题解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点。

2、引导学生对教学内容进行评议
  学生可以从教学内容的正确性、推理的逻辑性、结论的合理性、语言表达的严密性等方面对教材以及教师的讲课进行肯定或否定的分析、评议。

3、组织学生进行研究性学习

4．鼓励学生发表不同意见和独创性的见解是培养学生探究能力和创新精神的必要的也是重要的方法。