学习内容

《促进学生主动发展的教学策略研究》

姓    名

陆燕玲

任教年级、学科

一、三、六音乐

学习时间

2014.9

 

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    没有学生的主动性，这种教育可能蜕变为“训兽式”的活动。它不仅使学习质量和效益降低，更严重的是压抑了学生作为人所必须具备的主动性和能动性的发展，影响了学生积极性。由此可见，促进学生主动性的发挥是学生发展的重要前提。

学生“主动发展”的心理特征：
“主动发展”的内涵是，学生具有较强的学习主体意识，有较高的成就动机；热爱学习，求知欲强，能发挥主观能动性，积极参与教学活动；学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯，能主动地规划自己的学习任务和发展方向，并能通过自我评价不断掌握学习策略；有较强的选择、评价、研究信息和问题的能力，实现素质的全面提高，通过调查和观测，我们发现“主动发展”的学生有以下六种主要的心理特征：
我们发现“主动发展”的学生有以下六种主要的心理特征：
（一）较高的成就动机
（二）浓厚的学习兴趣
（三）稳定的学习情绪
（四）顽强的学习意志
（五）较强的学习能力
（六）良好的自我意识和归因品质
    要提高这些水平，必须实施有效的教学策略，致力于提高这六种心理品质，发挥它们的整合作用，有效促进学生的主动发展，以达到预期的效果。