时  间

2016-5-19

班  级

四（1）

学  科

美术

教师

赵梓钧

内  容

《字的联想》

课  型

校公开课

评 价 等 次

一  级

指  标

二  级  指  标

A

B

C

D

10

8

6

4

（一）目标明  10%

1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。

√

 

 

 

（二）

 

 

 

过程优

 

 

 

70%

2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。

√

 

 

 

3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。

√

 

 

 

4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。

√

 

 

 

5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。

√

 

 

 

6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。

 

√

 

 

7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。

√

 

 

 

8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。

√

 

 

 

（三）效果好  20%

9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。

√

 

 

 

10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。

 

√

 

 

简  要

评  语

优点：

1、本课教材内容把握准确：趣味美术字的联想设计。

2、教学目标明确：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感；体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法；发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。

3、重难点解决方法得当：紧扣“联想”，突出趣味性，应用性，从字的起源引发学生学习的兴趣。并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，启发学生运用联想、类比、夸张、拟物等方法，进行替换笔划，变化外形来装饰文字，使“字义”与“形象”和谐统一。

4、分层教学：教学过程中第一层引导学生获得联想的方法，第二层通过方法获取趣味，第三层感受美得存在。

5、运用对比方法：作业展评中运用学生作业与学生作业对比，学生作业与教师示范对比，更加直观形象。

6、教学过程循序渐进：作业分成两次进行，第一次作业通过引导学生对方法的探讨，明确优点（好）所在，并通过相互提出建议，明确如何更好；第二次作业通过寻找作品中运用的方法，让学生感受趣味，获得美感。

建议：

1、强化学生对字义的理解；

2、教学过程中可更注重色彩教学；

3、特殊联想字的评价应符合现实生活实际，例：云，如何突出它是白色的？（运用背景涂色法）

总分

96