五上Unit 8 At Christmas   Period 2  Grammar time &Cartoon time

本单元共4课时，本课为第2课时。　　

1.学生能熟练地用所学语言复述Story time内容。

2.学生能在情景中理解并正确运用first, next, then, finally来描述事情或讲故事。

3.学生能自主阅读cartoon time内容, 理解并能朗读、表演故事。

4.学生能了解一些其它重要的西方节日，如Thanksgiving Day。

1.学生能在情景中感知、理解语法知识并能初步地运用。

2.学生能自主阅读cartoon time，读懂内容，体会乐趣，提高自主阅读能力。

能熟练运用first，next，then，finally一系列表示先后顺序的词来描述事情。

1.第二课时PPT。

2.表演道具。

1.Enjoy a song.

 

 

1.Listen and enjoy.

 

 

紧扣本节课At Christmas这个主题,调动学生积极参与课堂。

1.Greetings.

 

2.Sing a Christmas song.

1.Sing the song together.

唱圣诞歌曲，创造浓浓的圣诞氛围，让学生身临其境，同时引入主题学习。

1. Talk about Christmas.

T: It’s a Christmas song.

揭题

Well, what is Christmas?

Is it a Chinese holiday?

Do you like Christmas?

1.                    

2.Review Story time.

What do western children do at Christmas?

What do you think of Mike’s Christmas?

What do they do first?

 

 

 

3. Listen and number.

Helen likes Christmas too. Let’s listen and number.

 

1. Try to answer:

What is Christmas?

It’s…

 

 

 

 

2.Try to talk about Mike’s Christmas.

 

Ss: It’s a____ Christmas.

2.                    

3.                   First,…

4.                   Next

5.                   Then,

6.                   Finally,

 

3.Listen and number.

 

通过谈论圣诞节，激活学生第一课时学习的相关信息。

 

 

 

试着以迈克的口吻来介绍圣诞节活动，指导学生复述Story time内容。

 

 

让学生听一段以Helen的口吻介绍圣诞的短文。训练学生听音排序的能力，同时让学生再次感知如何用first，next，then，finally来描述事件，为最后学生能自己找到规律并运用这些词作铺垫。

1. T:Tim also wants to talk about his Christmas.  

 

2. T: What do you think of his introduction?

Can you help him talk about it better?

 

3. Conclusion.

PPT呈现相关内容介绍。

We can use these words to describe a thing clearly.

 

4. Read and write.

Check the answers.

Focus on spelling.

1. Listen to Tim.

 

 

2. Give suggestions:

Hi, Tim, you can use…

 

 

 

3.Find the rules.

 

 

 

 

4.Read and write on P81.

Read together.

设计Tim也来说圣诞这一环节，因为Tim是一个四岁的孩子，叙述事情条理性不够，让学生来给他建议。这里旨在让学生自省，自悟出这四个词的用法，而不是教师硬塞给他们四个单词。既增添了趣味性，又真正提供了让学生自悟的平台。

 

 

 

 

由说到写，关注学生是否能真正运用，同时检查学生拼写的能力。

1. Show the pictures of Cartoon time.

 

2. Read and answer.

 What do you think of the story? Why?

 

3. Show the culture of eating turkeys.

 

4. Read in different ways.

 

5. Dub for the story.

 

6. Act the story.

 

1. Look at the pictures and talk about them.

 

2. Read the story freely and answer.

 

 

3. Try to understand.

 

 

4.Read in groups.

 

5.Dub for the story.

 

6.Try to act the story.

With books.

Without books.

With a creative ending.

   让学生看图片后说一说，培养学生从图片获取信息的能力。

Cartoon time让学生先自主阅读、自由表达从故事中读到的内容，通过自读自悟，感受体会Cartoon time的幽默有趣之处，培养自主阅读能力。

对“吃火鸡”这一文化进行聚焦，激发学生兴趣。

要求学生绘声绘色地朗读，读出语言的美感，读出故事的趣味。

学生分层次表演。鼓励学生创造性地表演，给故事加结尾，培养学生的创新思维，给学生语言表达的平台。

1. Show the picture of another turkey.

T: Look at this turkey, is he sad? Oh, he’s happy.

Every year, the president of the US set free a turkey on Thanksgiving Day.

 

2.T: What is Thanksgiving Day? What do people do on Thanksgiving Day?

T introduces Thanksgiving Day.

 

3.T: What do they do first?

Next…

 

4.Group work.

 

1.Look and answer.

 

Learn: Thanksgiving Day

 

 

 

 

 

2. Try to talk about the holiday.

Listen and try to understand.

 

3.Look at the pictures.

Try to arrange for the people.

 

4.Try to talk about it in groups.

从poor Mr Turkey 过渡到一只lucky Turkey，让学生带着浓郁的兴趣来了解Thanksgiving Day这个西方节日，这也是本单元的story time板块中的Learning tip要落实的目标。

 

通过这一环节的学习，学生了解了更多西方节日，并能再次使用first，next，then，finally一系列表示先后顺序的词进行简单输出。

T: What do we learn today?

First，…

Next，…

Then，…

Finally，….

Talk about what they learn in this lesson.

引导学生总结本节课的学习内容，用first，next， then，finally来有序地总结本节课的学习内容，帮助学生形成及时归纳的学习策略，同时再次运用目标语突破重难点。

1. T: You know some western holidays. Mike wants to know something about Chinese holidays.

 

2. Today’s homework.

First, complete the short passage.

Next, read and act cartoon time.

Finally, preview Fun time and Song time.

 

3.T: Well， finally, let’s look at this Christmas tree. How is the tree now?

Oh, it belongs to all of you!

1.Listen and understand.

2. Read together.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Look and answer.

总结过渡Mike也想了解中国的传统节日，学生就传统节日春节向Mike作简单介绍，这是作业之一。然后用这几个词来布置家作，始终将这几个词贯穿于课堂学习的各个环节，使作业布置也能吸引学生。

 

 

 

 

 

展示通过学生努力而装饰出来的漂亮的圣诞树，帮助学生树立学习英语的自信心，让学生体验成就感。

                    Unit 8  At Christmas

     

        First，

 

        Next，                                 

                                                                             

        Then，                                    

 

        Finally

1、Grammar time难点的化解：我将First、Next、Then和Finally的教学渗透到课堂各个环节。让学生自省自悟用First、Next、Then和Finally这些词来使事件的描述更为清晰，更有条理，引导学生自己归纳，而不是教师简单地灌输。同时我还将在后续的课时中继续让学生感知、理解并实践。只有在大量的语言实践训练后，学生才能将语法项目内化到自己的知识结构中。

2、Cartoon time重点的处理：这里我着重培养学生的阅读理解能力，突出训练学生的自主阅读能力。先让学生读图，初步感知故事，关注学生读图后获取信息的能力。再让学生自主完整地读整个故事，整体感知故事内容，教师不做引导，不对语言点进行支离破碎的分解处理。接着带领学生阅读故事的细节，化解难点，通过对西方人圣诞节吃turkey这一文化的重点介绍，挖掘发散点，提升学生的阅读兴趣。最后进行读与演的学习，鼓励学生创造性地给故事添加结尾。

3、Learning tip的巧妙渗透：本单元的Learning tip出现在Story time中，实际教学中，第一课时还顾不上这个目标的落实，这个Learning tip作为单元的一个整体目标可在每个课时中加以渗透。我通过故事中的poor turkey过渡到了一只lucky turkey，引导学生带着浓郁的兴趣来了解感恩节这个西方节日。后面的课时我还将介绍Halloween、Easter等西方节日，分步完成本单元的learning tip目标。