芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
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时 间 |
4.21 |
班 级 |
四（1） |
学 科 |
英语 |
教师 |
金莉 | ||||
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内 容 |
Unit5.Seasons |
课 型 |
New |
评 价 等 次 | |||||||
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一 级
指 标 |
二 级 指 标 |
A |
B |
C |
D | ||||||
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10 |
8 |
6 |
4 | ||||||||
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（一）目标明 10% |
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。 |
10 |
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（二）
过程优
70% |
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。 |
10 |
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3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。 |
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8 |
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4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。 |
10 |
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5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。 |
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8 |
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6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。 |
10 |
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7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。 |
10 |
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8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。 |
10 |
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（三）效果好 20% |
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。 |
10 |
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10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。 |
10 |
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简 要
评 语 |
金老师这堂课教学设计很新颖，调理清晰，板书的表现形式也很丰富。 |
总分 |
96 | ||||||||
评课时间：2016 年 4 月 25 日 评课人：吴梦瑶
芙蓉小学课堂教学评价表
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授课教师 |
金莉 |
学校 |
芙蓉小学 |
授课班级 |
4（1） |
学科 |
英语 | ||
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授课内容 |
Unit5 Seasons |
课型 |
新授 |
时间 |
4.21 | ||||
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研究主题 |
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评价项目 |
评 价 要 素 |
得分 | |||||||
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教学目标
（15分） |
知识技能的设定符合课程标准，凸现学科特点。（5） |
5 | |||||||
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过程与方法的预设切合学生实际，利于教学活动开展。（5） |
4 | ||||||||
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情感目标符合课标要求，切合学生实情。（5） |
5 | ||||||||
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教学内容
（10分） |
紧扣目标，容量适中。（5） |
5 | |||||||
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形成合理的知识结构，突出重点，难点适度。（5） |
5 | ||||||||
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教师教学方式
（20分） |
面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分。（4） |
4 | |||||||
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使用教材和教学设计具有灵活性、多样性、开放性。（4） |
4 | ||||||||
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善于设疑导思，指导学习方法。（4） |
4 | ||||||||
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充分保证学生思考、探索、练习的时间。（4） |
4 | ||||||||
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课堂反馈及时，激励评价恰当。（4） |
4 | ||||||||
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学生学习方式
（20分） |
对学习感兴趣，参与教学活动积极主动。（4） |
3 | |||||||
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参与学习过程全面充分。（4） |
4 | ||||||||
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讨论、交流、合作积极有效。（4） |
4 | ||||||||
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学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题。（4） |
4 | ||||||||
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在探究学习的过程中能发现、提出问题。（4） |
4 | ||||||||
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课堂教学效果
（25分） |
教学目标达成度高。（5） |
5 | |||||||
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学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效。（5） |
4 | ||||||||
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学生掌握了必要的基础知识与技能。（5） |
5 | ||||||||
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学生在各自的基础上都获得了进一步的提升。（5） |
5 | ||||||||
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学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验。（5） |
5 | ||||||||
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教师素养（10分） |
正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（3） |
3 | |||||||
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有较丰富的组织协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（3） |
3 | ||||||||
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现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（2） |
2 | ||||||||
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语言准确、有感染力，板书工整、合理。（2） |
2 | ||||||||
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综合评价 |
金老师的这节课教学设计合理，教学过度自然，教态活泼，调动了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
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总分 |
97 | ||||||
评议人：___贺丹____ 2016年 4 月21 日
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
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时 间 |
2016.4.21 |
班 级 |
四（1） |
学 科 |
英语 |
教师 |
金莉 | ||||
|
内 容 |
Unit 5 Seasons |
课 型 |
Storytime |
评 价 等 次 | |||||||
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一 级
指 标 |
二 级 指 标 |
A |
B |
C |
D | ||||||
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10 |
8 |
6 |
4 | ||||||||
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（一）目标明 10% |
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。 |
10 |
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|
（二）
过程优
70% |
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。 |
9 |
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|
3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。 |
9 |
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4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。 |
9 |
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5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。 |
10 |
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6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。 |
9 |
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7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。 |
10 |
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8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。 |
10 |
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（三）效果好 20% |
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。 |
9 |
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10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。 |
9 |
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简 要
评 语 |
老师教态自然，教学思路清晰，重难点突出。设计了贴合学生实际的情境，在自然的交谈中引入storytime的学习，在层层递进的环节设计和丰富多样的活动中，扎实有效的开展学习，学生积极动脑参与，发言热烈！ |
总分 |
94 | ||||||||
评课时间： 2016年 4月 21日 评课人：莫玉娟
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
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时 间 |
2016.4.21 |
班 级 |
四（1） |
学 科 |
英语 |
教师 |
金莉 | ||||
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内 容 |
四下Unit5 Seasons(Story time) |
课 型 |
新授课 |
评 价 等 次 | |||||||
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一 级
指 标 |
二 级 指 标 |
A |
B |
C |
D | ||||||
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10 |
8 |
6 |
4 | ||||||||
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（一）目标明 10% |
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。 |
√ |
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（二）
过程优
70% |
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。 |
√ |
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3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。 |
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√ |
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4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。 |
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√ |
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5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。 |
√ |
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6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。 |
√ |
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7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。 |
√ |
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8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。 |
√ |
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（三）效果好 20% |
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。 |
√ |
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10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。 |
√ |
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简 要
评 语 |
本堂课教学设计思路清晰，教学目标明确。教师能运用各种教学方式呈现四季的小诗，板书设计也很有特色。 |
总分 |
96 | ||||||||
评课时间：2016 年 4月 21 日 评课人：梁伊丽
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