教研组名称

英语

发言人

莫玉娟

时间

2014.10.10

学习题目

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学

习

心

得

学生学习中出现错误是不可避免的。我们通常看到的是错误的消极方面。因此，千方百计避免或减少学生出错。但是，事实常常事与愿违，处置不当还会挫伤学生的学习积极性和自尊心。其实，学生课堂上的错误正是教学的巨大资源。心理学家盖邪说得好：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”错误是正确的先导，学生学习中出错的过程应该被看成一种尝试和探索的过程。所以，在教学过程中，教师一定要敏锐察觉学生的错误，并提供有效的服务，变学生的错误为促进学生发展的有效资源，这样，你就会发现，看到错误，原来是如此美丽。

“有了多次的错误，才会有正确的诞生”，也许真的是这样，只有你透彻理解错误，才会更好地去接受、去发现、去掌握正确，为了学生的正确，我们教师也就只能多关注他们的错误。听一个回答有错误的孩子说出他的理由，这只要一点点时间，花一点点心思，虽然有时候会可能影响你心目中完美的课堂效果，但是对于那一个孩子，却真的很有用，对于全体学生，又何尝不是一个良好的启发呢？

总之，只有当教师能在教学过程中合理处理失误和错误资源，调动和利用生成性的课堂教学资源，开展有效的教学活动，才能使课堂教学的预设和生成达到有效配置。这样，错误的，更是美丽的。