根据了解和观察，发现学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象，学生的英语整体阅读能力很低。小学生由于刚刚开始学习英语，所学知识内容有限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不仅不利于学生的学习英语的发展，更不利于学生英语综合运用能力的培养。教师就应该有意识地培养学生良好的英语阅读习惯，提高学生英语的阅读能力。

1、学生缺乏阅读的激情。如何让小学生能够阅读大量的课外读物呢？其关键是要培养学生的求知志向和阅读兴趣，激发他们读书的志趣源。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到阅读中去。这就需要我们适应小学生的心理特点，采取灵活多样的方式，不断调动他们课外阅读的积极性、主动性，让他们从中提升读书的兴趣。

2、积累词汇量，提高英语阅读能力。掌握词汇是英语学习的基础，更是进行阅读的前提。流利的英语阅读历程需要熟练的英语单词认读能力与阅读理解能力。因此在教学中要注重学生词汇的学习和积累。单一的读读写写的学习方法激发不了学生认读识记单词的欲望，只有增加词汇学习和识记的趣味性，才能使学生真正愿意并乐意去积累词汇。在平时的英语教学中，教师可以通过游戏、儿歌、绕口令等方法来完成词汇的教学，让学生积极主动的参与其中，并在不自觉中掌握所学词汇。

  3、课堂教学中，加强对学生朗读的训练，以培养良好的阅读习惯。 

在阅读方法上，引导学生分两步走。

1、在阅读开始前，看懂问题，带着问题，阅读短文，这样可以节省大量时间。

2、阅读时抓住与题目相关内容，可忽略非重点内容。一篇材料总有新单词，有些学生在阅读中一遇到不熟悉的词就查字典，这样不仅影响阅读速度，还会影响思维的连贯性。教师应要求学生在碰到新词时利用上下文中同义，反义关系来猜测词义。

 事实可见，英语阅读能力的培养不是一朝一夕的事，教师要根据学生的实际情况制定切实可行的教学计划，鼓励学生坚持阅读英语报刊杂志，并定期开展阅读交流汇报活动，以学生喜闻乐见的朗读、演讲、表演、比赛等形式展示成果，使学生在享受阅读所带来的乐趣的同时进一步增强课外阅读的兴趣，提高英语阅读能力。