英语

莫玉娟

 

小学高年级学生已经有一定的词汇积累，初步形成一定的语感，课外阅读是巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力的有效途径，也是落实交际表达的主要途径。本课题研究的对象是小学三年级开始学习英语的五、六年级学生；研究的手段是优化教学环境，引导学生会读、乐读；研究目标是培养学生形成良好的朗读方法和阅读习惯，积极的阅读情感和良好的表达能力。

主要目标是：

1、通过研究创建具有本校特色的校园英语环境，营造具有本校特色的英语文化氛围。

2、通过课内与课外相结合，学校与家庭、社会相结合，为学生的英语语言学习提供全方位的输入与输出的环境，为学生学英语、用英语开辟广阔的时空领域。

3、通过本研究的实施，培养学生自主学习的能力，整体提高学生的英语综合素质。

4、教师在实验研究中，加深对新课程理念的认识，进一步更新教育教学观念，大胆尝试新的教学方式，积极开发和利用新的教学资源。

5、丰富和发展高年级段英语课外阅读的资源，推进英语课程改革。

主要内容是：

1、读什么：如何选择有趣、有效的课外阅读内容？

教师和学生一起对阅读的材料进行选择和筛选，从而确保内容既贴近学生的实际，又符合学生的兴趣。

2、怎么读：怎样培养合适的阅读技巧？

正确的阅读技巧是有效课外阅读的保证。教师要让学生形成自己的阅读方式，并锻炼其查字典、查语法书的能力，加深了对课文内容的领会与掌握，有效地培养了自己的观察力和判断力，使英语整体水平得到明显的提高。

3、谈心得：以何种方式表述读得、习得的内容？

学习活的语言，设计设计阅读读书卡，积极参加内容丰富、形式多样的课外活动（朗读、演讲、讲故事、英语角）；还可定期交流阅读心得，如收集妙句美文，汇编成册。