《分数的基本性质》教后反思

武进区芙蓉小学     叶婷

    分数的基本性质一课是本册教材第四单元的一个内容。这部内容是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的基础。而约分、通分又是分数四则计算重要基础，因此，理解分数大小不变规律我觉得非常的重要。  本节课，我认为探索分数大小不变的规律是难点，运用这个规律来解决一些实际的问题是重点。

一、情境引入

通过例11，让学生填一填、看一看，发现涂色部分的面积相等说明分数的大小相等。借机设疑：分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变，是否有规律？

二、探索规律

这一环节主要通过小组合作的形式，让学生动手折一折、涂一涂、写一写、说一说，找出与 相等的分数，充分发挥学生的探索精神和动手能力。再将折法通过课件演示，让学生观察这四幅图中的什么变了，什么没变？小结：图中平均分的份数变了，涂色部分的份数也变了，但涂色部分的大小不变。而这种变化就体现在分子和分母的变化上。完成了由具体教学到抽象教学的转换。接着请同学按照一定观察方向，说说这组等式中分数的分子和分母是怎样变化的？自主发现规律，即分数的基本性质。

三、概括性质

让学生在发现规律时，自己概括分数的基本性质。为了加强知识间的沟通与联系，将商不变的规律与分数的基本性质进行对比，进一步解释了分数与除法的关系。

四、练习巩固

练习的安排由基础到开放，主要围绕分数的基本性质，涂一涂、填一填、比一比，最后数字接龙游戏让学生自由发挥。

总之，本节课紧紧围绕探究分数的基本性质展开，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的热爱之情。不足之处在于为了照顾学困生，课堂上有些问题细节过于繁琐，导致时间上把握不够精准。