时间

2013.2.22

地点

五年级办公室

主持人

梁晓英

参加人员

邹彩虹  马桂玉   陈芳  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.梁晓英老师分析本册教材的重点、难点以及在本册教材中教学时需注意的要点。

2.备课组成员商讨本学期的教学计划、教学进度安排、教研专题。

时间

2013.3.1.

地点

五年级办公室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.陈芳老师组织备课组成员学习《数学课程标准》（2011版），第一、二部分，强调与原来实验版的不同之处，以及更改的原因。

2.备课组成员畅谈学习体会。

时间

2013.3.8.

地点

五年级办公室

主持人

陈芳

参加人员

  马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.各备课组成员总结《方程》一单元的教学得失，提出改进措施。

2.陈芳老师针对大家提出的问题及提出的改进措施进行整理交流：

一、评价总体情况：

1、本章的重点是等式与方程、解方程、列方程解决实际问题。对于这些重点内容，学生掌握不错，尤其是能正确解方程，学生方法都能掌握，但有些学生计算正确率不高。在列方程解决实际问题时，大多数学生能根据合理的数量关系列出正确方程，但每班都有几位学生不能正确找到数量关系，没掌握方法。

2、学生对于列方程解决稍微复杂的实际问题还有待于进一步提高，解决思考题时，算式方法能解决，但不会用列方程的方法解决。

3、通过评价，学生对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价，为下面的学习做好铺垫，进一步改进学习方法，提高学习效率。

4、学生经过独立思考，获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

5、通过评价，发现有些学生做题马虎，计算不仔细，不能通过读题进行验算，更不能进行条件的分析来判断是否正确。

二、原因：

1、平时未养成细心、严谨懂得学习习惯，做题是略显得浮躁，以后应加强这方面的训练。

2、没有意识到读题的重要性，因此，漏做或不会分析题目。今后要注重指导。

3、在平时的学习中要更多地注重学生独立思考的过程，逐步培养学生列方程解决比较复杂问题的能力。

三、改进措施：

1、加强学生正确解方程的练习，培养能正确而熟练地解方程。

2、进一步培养学生分析数量之间的关系的能力，提高列方程解决实际问题的正确率。

3、加强学习困难生的课后辅导，让他们在原有的基础上有一点提高。

时间

2013.3.15.

地点

五年级办公室

主持人

陈芳

参加人员

  马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.马桂玉老师对《公倍数和公因数》一单元进行整体分析。

2.各备课组成员根据理解提出教学建议。

梁：现在的教材更注重引导学生经历知识的形成过程，着力改变学生的学习方式。结合具体的生活实例，通过具体的实践操作活动，让学生在摆的过程中自觉体会到只有当大正方形的边长是小长方形的长和宽的公倍数时，才能正好摆满。这样，学生对公倍数的含义理解比原来教材上的要理解得更透彻。对最大公因数的含义理解的教学也是如此。

陈祥娣：求公倍数的方法也与以前不同，原来教材上是通过分解质因数的方法（短除法）来计算的，不少学生方法是掌握了，但为什么求最大公因数是将公有的因数相乘，而最小公倍数是将公有的与各自独有的因数相乘，学生理解的并不是很透彻。所以题目稍有变化，学生就不能将其转变为求最大公因数与最小公倍数，原因就是对最大公因数与最小公倍数的本质特点认识不清。

邹：现在的教材注重引导学生利用已有的知识经验用列举法找最大公因数与最小公倍数，学生自主探索提供了足够的空间，所以学生解决问题的过程与方法也呈现出多样化的结果，既有利于学生感受解决问题策略的多样化，又有利于调动学生参与探索学生的积极性与主动性。

陈芳：现在的教材将短除法作为一个了解性的知识让学生感受，我觉得这样的安排对提高学生求最大公因数与最小公倍数的正确率，特别是当数据比较大时，短除法还是有其优势的，所以在练习中，我们可以将短除法作为延伸，让学生掌握巩固。

时间

2013.3.22.

地点

五年级办公室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.陈祥娣老师解读《数学课程标准》第三部分。

2.各备课组老师畅谈学习体会。

时间

2013.3.29.

地点

五年级办公室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.邹彩虹老师解读《课型范式与实施策略》第一章。

2.各备课组老师联系实际畅谈学习体会。

时间

2013.4.12.

地点

五年级办公室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.集体备课《圆的认识》，邹彩虹老师主备，其他老师提出建设性意见。

2.针对邹老师的教学设计，商讨教学中的几处细节处理：

“画一样大的圆”放在画圆环节还是认识圆各部分名称之后；自主学习认识圆各部分名称这部分内容是直接在教材上学习还是另印资料；探究圆的特征需要出示引领性的问题吗？……

时间

2013.4.19.

地点

多媒体教室

主持人

董晓平

参加人员

芙小所有数学老师   郑陆片各校老师代表   陈春圣老师

活动过程内容记录

1.听邹老师执教《圆的认识》、孟丽勤老师执教《确定位置》。

2.两位老师说课。

3.各校老师代表评课。

4.陈春圣老师点评并指导老师如何评课。

时间

2013.4.26..

地点

五年级办公室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.       各老师谈谈各班的期中检测情况。

2.       期中检测总结分析：

学生试卷分析：

（1）基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。

（2）综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题，主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

（3）没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

改进措施 ：

1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。

时间

2013.5.10.

地点

五年级办公室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.集体备课《解决问题的策略》，马桂玉老师主备，其他老师提出建设性意见。

2.针对马老师的教学设计，商讨教学中的几处细节处理：

例1中的表格列举什么时候出示最佳；学习例2前是否帮助学生回忆以前的学习中倒推策略的运用；例2的条件整理怎样处理较合适；……

时间

2013.5.17.

地点

五年级办公室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.马桂玉老师解读《课型范式与实施策略》第二章的第六节。

2.各备课组老师联系实际畅谈学习体会。

时间

2013.5.23.

地点

多媒体教室

主持人

朱春漫

参加人员

芙小所有数学老师  

活动过程内容记录

1.听李婷老师执教《认识人民币》、陈丽娟老师执教《用字母表示数》、马桂玉老师执教《解决问题的策略》。

2.各位老师针对三堂课进行评议。

时间

2013.5.31.

地点

五年级办公室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.陈芳老师解读《课型范式与实施策略》第二章的第十四节。

2.各备课组老师联系实际畅谈学习体会。

时间

2013.6.7.

地点

会议室

主持人

陈芳

参加人员

单芝丹  马桂玉  陈芳  邹彩虹   梁晓英   陈祥娣

活动过程内容记录

制定期末复习计划：

本册教材的新授内容已经学完，学生通过前面的学习有一定的基础，再通过复习能使学生对所学的各部分知识进一步系统化，形成知识网络，构建知识体系。在所有学生中存在一定数量的学困生，这些学生对本期所学习的知识掌握较差，计算速度慢、正确率特低（特别是有关圆的计算），不能正确运用所学的知识解决一些实际问题。很多学生自觉、自律性差，特别是学困生的学习积极性不高，从而影响了学习成绩的提高。从整体情况来看学生对知识的综合应用能力较弱，特别是对应用题的理解分析能力需要进一步提高。

通过总复习，要把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

具 体 措 施

 1、加强学习目的性教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习，找到学习的方法。

2、教师安排复习课前，要全面了解和分析本班学生掌握各部分内容的情况。然后，针对本班实际情况，结合每个学生的不同问题有的放矢地、有点有面地制定出切实可行的复习计划。

3、复习要突出重点，提高复习效率。即要帮助学困生弥补知识缺漏，又要注意满足优等生的需要。

4、复习时，要注意加强各部分之间的联系。既要注意各部分概念、简便计算等规律性知识的理解和掌握，又要注意各种能力的提高。

5、复习时要巧导精练，全面提高。应根据实际有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，做到有层次、有坡度，具有一定的弹性，以适应不同层次学生发展的需要。让学生从不同角度分析，思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性、独创性。                           

6、做好学困生的转化工作，知识帮助与思想帮助双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地开展转化工作，让他们有进步。

7、时刻关注学生的学习状态，多联系家长，与家长密切配合，共同督促学生学习。