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为进一步提高数学教学水平，经研究决定由陈丽娟教师于本周一（11月28日）在三（2）班教室执教公开课《认识周长》。请中年级全体数学教师准时参加。
中数备课组
一、 教学内容：
苏教版数学三年级上册《认识周长》
二、 教学目标：
1、 通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。
2、 通过实践、操作探究周长测量策略,培养学生动手操作能力 和 概括能力。
3、 培养学生合作探究能力。
三、 教学重、难点：
学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。
四、 教学用具准备：
多媒体课件、直尺、各种图形、线绳等
五、 教学过程设计及分析：
教学过程
一、 猜图游戏，导入新课
谈话：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小画家，他画画可有点特别！我们一起去欣赏欣赏他的作品吧！
〈多媒体演示:小画笔勾勒出乒乓球拍的轮廓〉
师：猜猜，他画的是什么？
生：乒乓球拍
〈分别演示：手机、国旗的轮廓〉
请学生发挥想象去猜测。
小结：刚才小画家沿着这些物体所画的长度就是我们今天要认识的新朋友——周长（板书课题）
二、 实践中理解周长
1、 理解封闭图形
师：谁听说过“周长”，能给大家介绍一下？
生：……
师：我们看看课本是怎样介绍的。
齐读：封闭图形一周的长度叫做它的周长。
师质疑：这里好像有个词不常见？
生：封闭。
师：谁能解释？
生：四周都不漏缝的
……
师：那么下面这些图形哪些是封闭图形呢？
〈多媒体演示： 〉
师：这些图形中那些是封闭图形？为什么？
生：……
小结：像这样首尾相接起来的就是封闭图形，
封闭图形一周的长度叫周长。
〈多媒体同时演示封闭图形首尾相接的过程〉
2、 指一指，从实物中找周长
(1) 师生合作
出示钟
师：谁能指一指钟面的周长？
生指
师：你是怎么指的给大家说一说
生：我是从这里开始绕一圈再回到这里。
……
指叶片、粉笔盒、数学课本表面的周长。
引导理解周长在面上
(2) 生生合作
你能指出我们身边的物体表面的周长吗？
师：下面请和你小组同学指一指、说一说自己找到的周长。
指的时候要注意首尾相接，说的时候要说清是哪个面上的周长。
学生活动，汇报
师：我们身边能指出很多周长，例如：操场上也有。
三、 探究中体验测量方法
1、 创情境
师：这段时间，同学们都在操场上忙着干什么呢？
生：做操……
师：小动物们也和大家一样忙着锻炼呢？
〈多媒体演示：小动物们绕图形一周跑一圈〉
师：怎么同时到达终点，那么他们跑得一样快吧？
生：……
师：我们要看谁跑的路最长，也就要知道哪种图形周长最长，我们可以测量一下，可这些图形我们要怎样测量呢？
生：可以用线、用尺。
师：那下面我们就来测量一下图形的周长评出冠军。
2、 量周长
师提出合作要求：每个小组长的信封里有这些图形，每人选一种图形，老师为你们准备了绳子，你们可以选择喜欢的方法测量。量的过程中有不满整厘米的可以选择接近的整厘米，最后组长把每个同学的测量结果记录在表格中。
学生活动
汇报结果
对照测量结果，承认误差。
师：谁的周长最长？
生：长方形
那么青蛙就成为了这次比赛的冠军！
四、 全课总结
说说这一节课你学到了什么？
芙蓉小学课堂教学评价表
授课教师 | 陈丽娟 | 学校 | 芙蓉小学 | 授课班级 | 三（2） | 学科 | 数学 | ||
授课内容 | 认识周长 | 课型 | 公开课 | 时间 | 2015.11 | ||||
研究主题 |
| ||||||||
评价项目 | 评 价 要 素 | 得分 | |||||||
教学目标 （15分） | 知识技能的设定符合课程标准，凸现学科特点。（5） | 5 | |||||||
过程与方法的预设切合学生实际，利于教学活动开展。（5） | 5 | ||||||||
情感目标符合课标要求，切合学生实情。（5） | 5 | ||||||||
教学内容 （10分） | 紧扣目标，容量适中。（5） | 5 | |||||||
形成合理的知识结构，突出重点，难点适度。（5） | 5 | ||||||||
教师教学方式 （20分） | 面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分。（4） | 2 | |||||||
使用教材和教学设计具有灵活性、多样性、开放性。（4） | 2 | ||||||||
善于设疑导思，指导学习方法。（4） | 4 | ||||||||
充分保证学生思考、探索、练习的时间。（4） | 4 | ||||||||
课堂反馈及时，激励评价恰当。（4） | 4 | ||||||||
学生学习方式 （20分） | 对学习感兴趣，参与教学活动积极主动。（4） | 4 | |||||||
参与学习过程全面充分。（4） | 4 | ||||||||
讨论、交流、合作积极有效。（4） | 4 | ||||||||
学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题。（4） | 4 | ||||||||
在探究学习的过程中能发现、提出问题。（4） | 4 | ||||||||
课堂教学效果 （25分） | 教学目标达成度高。（5） | 5 | |||||||
学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效。（5） | 5 | ||||||||
学生掌握了必要的基础知识与技能。（5） | 5 | ||||||||
学生在各自的基础上都获得了进一步的提升。（5） | 5 | ||||||||
学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验。（5） | 5 | ||||||||
教师素养（10分） | 正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（3） | 3 | |||||||
有较丰富的组织协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（3） | 3 | ||||||||
现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（2） | 2 | ||||||||
语言准确、有感染力，板书工整、合理。（2） | 2 | ||||||||
综合评价 | 教师善于设疑导思，有较丰富的组织协调能力，面向全体学生，学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效，引导学生掌握了必要的基础知识与技能。学生在积极有效的讨论、交流、合作中，不同程度地体验到了喜悦和成功的体验。 | 总分 | 96 | ||||||
评议人：_高丽芬______ 2015年 11月 28 日
芙蓉小学课堂教学评价表
授课教师 | 陈丽娟 | 学校 | 芙蓉小学 | 授课班级 | 三（2） | 学科 | 数学 | ||
授课内容 | 认识周长 | 课型 | 公开课 | 时间 | 2015.11 | ||||
研究主题 |
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评价项目 | 评 价 要 素 | 得分 | |||||||
教学目标 （15分） | 知识技能的设定符合课程标准，凸现学科特点。（5） | 5 | |||||||
过程与方法的预设切合学生实际，利于教学活动开展。（5） | 5 | ||||||||
情感目标符合课标要求，切合学生实情。（5） | 5 | ||||||||
教学内容 （10分） | 紧扣目标，容量适中。（5） | 5 | |||||||
形成合理的知识结构，突出重点，难点适度。（5） | 5 | ||||||||
教师教学方式 （20分） | 面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分。（4） | 2 | |||||||
使用教材和教学设计具有灵活性、多样性、开放性。（4） | 2 | ||||||||
善于设疑导思，指导学习方法。（4） | 4 | ||||||||
充分保证学生思考、探索、练习的时间。（4） | 4 | ||||||||
课堂反馈及时，激励评价恰当。（4） | 4 | ||||||||
学生学习方式 （20分） | 对学习感兴趣，参与教学活动积极主动。（4） | 4 | |||||||
参与学习过程全面充分。（4） | 4 | ||||||||
讨论、交流、合作积极有效。（4） | 4 | ||||||||
学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题。（4） | 4 | ||||||||
在探究学习的过程中能发现、提出问题。（4） | 2 | ||||||||
课堂教学效果 （25分） | 教学目标达成度高。（5） | 5 | |||||||
学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效。（5） | 5 | ||||||||
学生掌握了必要的基础知识与技能。（5） | 5 | ||||||||
学生在各自的基础上都获得了进一步的提升。（5） | 5 | ||||||||
学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验。（5） | 5 | ||||||||
教师素养（10分） | 正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（3） | 3 | |||||||
有较丰富的组织协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（3） | 3 | ||||||||
现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（2） | 2 | ||||||||
语言准确、有感染力，板书工整、合理。（2） | 2 | ||||||||
综合评价 | 教师善于设疑导思，有较丰富的组织协调能力，面向全体学生，学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效，引导学生掌握了必要的基础知识与技能。学生在积极有效的讨论、交流、合作中，不同程度地体验到了喜悦和成功的体验。 | 总分 | 94 | ||||||
评议人：_陈艳______ 2015年 11月 28 日
芙蓉小学课堂教学评价表
授课教师 | 陈丽娟 | 学校 | 芙蓉小学 | 授课班级 | 三（2） | 学科 | 数学 | ||
授课内容 | 认识周长 | 课型 | 公开课 | 时间 | 2015.11 | ||||
研究主题 |
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评价项目 | 评 价 要 素 | 得分 | |||||||
教学目标 （15分） | 知识技能的设定符合课程标准，凸现学科特点。（5） | 5 | |||||||
过程与方法的预设切合学生实际，利于教学活动开展。（5） | 5 | ||||||||
情感目标符合课标要求，切合学生实情。（5） | 5 | ||||||||
教学内容 （10分） | 紧扣目标，容量适中。（5） | 5 | |||||||
形成合理的知识结构，突出重点，难点适度。（5） | 5 | ||||||||
教师教学方式 （20分） | 面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分。（4） | 2 | |||||||
使用教材和教学设计具有灵活性、多样性、开放性。（4） | 2 | ||||||||
善于设疑导思，指导学习方法。（4） | 4 | ||||||||
充分保证学生思考、探索、练习的时间。（4） | 4 | ||||||||
课堂反馈及时，激励评价恰当。（4） | 4 | ||||||||
学生学习方式 （20分） | 对学习感兴趣，参与教学活动积极主动。（4） | 3 | |||||||
参与学习过程全面充分。（4） | 4 | ||||||||
讨论、交流、合作积极有效。（4） | 4 | ||||||||
学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题。（4） | 4 | ||||||||
在探究学习的过程中能发现、提出问题。（4） | 4 | ||||||||
课堂教学效果 （25分） | 教学目标达成度高。（5） | 5 | |||||||
学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效。（5） | 5 | ||||||||
学生掌握了必要的基础知识与技能。（5） | 5 | ||||||||
学生在各自的基础上都获得了进一步的提升。（5） | 5 | ||||||||
学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验。（5） | 5 | ||||||||
教师素养（10分） | 正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（3） | 3 | |||||||
有较丰富的组织协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（3） | 3 | ||||||||
现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（2） | 2 | ||||||||
语言准确、有感染力，板书工整、合理。（2） | 2 | ||||||||
综合评价 | 教师善于设疑导思，有较丰富的组织协调能力，面向全体学生，学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效，引导学生掌握了必要的基础知识与技能。学生在积极有效的讨论、交流、合作中，不同程度地体验到了喜悦和成功的体验。 | 总分 | 95 | ||||||
评议人：_马桂玉______ 2015年 11月 28 日
芙蓉小学课堂教学评价表
授课教师 | 陈丽娟 | 学校 | 芙蓉小学 | 授课班级 | 三（2） | 学科 | 数学 | ||
授课内容 | 认识周长 | 课型 | 公开课 | 时间 | 2015.11 | ||||
研究主题 |
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评价项目 | 评 价 要 素 | 得分 | |||||||
教学目标 （15分） | 知识技能的设定符合课程标准，凸现学科特点。（5） | 5 | |||||||
过程与方法的预设切合学生实际，利于教学活动开展。（5） | 5 | ||||||||
情感目标符合课标要求，切合学生实情。（5） | 5 | ||||||||
教学内容 （10分） | 紧扣目标，容量适中。（5） | 5 | |||||||
形成合理的知识结构，突出重点，难点适度。（5） | 5 | ||||||||
教师教学方式 （20分） | 面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分。（4） | 2 | |||||||
使用教材和教学设计具有灵活性、多样性、开放性。（4） | 2 | ||||||||
善于设疑导思，指导学习方法。（4） | 4 | ||||||||
充分保证学生思考、探索、练习的时间。（4） | 4 | ||||||||
课堂反馈及时，激励评价恰当。（4） | 4 | ||||||||
学生学习方式 （20分） | 对学习感兴趣，参与教学活动积极主动。（4） | 4 | |||||||
参与学习过程全面充分。（4） | 4 | ||||||||
讨论、交流、合作积极有效。（4） | 4 | ||||||||
学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题。（4） | 4 | ||||||||
在探究学习的过程中能发现、提出问题。（4） | 4 | ||||||||
课堂教学效果 （25分） | 教学目标达成度高。（5） | 5 | |||||||
学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效。（5） | 5 | ||||||||
学生掌握了必要的基础知识与技能。（5） | 5 | ||||||||
学生在各自的基础上都获得了进一步的提升。（5） | 5 | ||||||||
学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验。（5） | 5 | ||||||||
教师素养（10分） | 正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（3） | 3 | |||||||
有较丰富的组织协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（3） | 3 | ||||||||
现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（2） | 2 | ||||||||
语言准确、有感染力，板书工整、合理。（2） | 2 | ||||||||
综合评价 | 教师善于设疑导思，有较丰富的组织协调能力，面向全体学生，学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效，引导学生掌握了必要的基础知识与技能。学生在积极有效的讨论、交流、合作中，不同程度地体验到了喜悦和成功的体验。 | 总分 | 96 | ||||||
评议人：_梁晓英______ 2015年 11月 28 日
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