午别	时间	节次		课题	年级	执教	地点
上午	8:50～9:35	二	《图形的认识总复习》		六（1）	董晓平	本班教室
下午	2：30～3:10	集中评议					会议室

时  间	5.10	班级	六（1）	学科	数学	教师		董晓平
内  容	《图形的认识总复习》			课型	新授	评 价 等 次
一  级 指  标	二  级  指  标					A	B	C	D
						10	8	6	4
（一） 目标明  10%	1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。					√
（二）       过程优       70%	2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。					√
	3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。						√
	4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。					√
	5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。					√
	6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。					√
	7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。					√
	8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。					√
（三） 效果好  20%	9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。					√
	10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。						√
简  要 评  语	在教学中，学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，通过师生互动教学，引导学生运用自主整理、合作交流等学习方式，让学生主动参与教学的全过程，从而对图形的认识有了具体的认识、深刻的理解，真正成为学习的主人。					总分		96

时  间	5.10	班级	六（1）	学科	数学	教师		董晓平
内  容	《图形的认识总复习》			课型	新授	评 价 等 次
一  级 指  标	二  级  指  标					A	B	C	D
						10	8	6	4
（一） 目标明  10%	1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。					√
（二）       过程优       70%	2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。					√
	3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。						√
	4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。					√
	5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。					√
	6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。					√
	7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。					√
	8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。					√
（三） 效果好  20%	9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。					√
	10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。						√
简  要 评  语	在这节课中，教师首先梳理了知识点，并努力从学生角度思考：学生的困难到底在哪里？面对那么多的知识点，面对学生典型困惑，老师努力把整节课串成了一个整体。综观整节课，学生多次出现了磕磕碰碰，但这才是真实的课堂，才是有效的课堂。					总分		96

时  间	5.10	班级	六（1）	学科	数学	教师		董晓平
内  容	《图形的认识总复习》			课型	新授	评 价 等 次
一  级 指  标	二  级  指  标					A	B	C	D
						10	8	6	4
（一） 目标明  10%	1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。					√
（二）       过程优       70%	2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。					√
	3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。						√
	4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。					√
	5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。						√
	6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。					√
	7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。					√
	8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。					√
（三） 效果好  20%	9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。					√
	10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。						√
简  要 评  语	在教师的引导组织下，学生学得主动、学得高效、学得扎实，不但掌握了知识，而且促进了学生的思维发展、培养了学生的学习能力。					总分		94