两位数加两位数（进位加）
孟丽勤
一、复习导入
小朋友们，这节课老师带你们一起去动物王国的数学世界看一看！要想打开这扇门，首先要答对这些题才可以呢。
1、开火车
8+6 31+8 19+5
4+7 60+4 14-8
5+7 41+9 53+8
53+8的得数怎么是六十多？
2、用竖式计算
53+26 75-25
提问：用竖式计算时，要注意什么？
小结：用竖式计算时，应该个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位算起。
3、揭题：今天我们就进一步的学习两位数加两位数的笔算方法。
二、探索算理
1、列算式
师：门开了，看看小白兔遇到了什么难题，你能帮帮它吗！ 出示例题
提问：图中的条件是什么？问题呢？解决这个问题可以怎么想？
就是谁的邮票枚数+谁的邮票枚数=一共的邮票枚数
出示数量关系：男孩的邮票枚数+女孩的邮票枚数=一共的邮票枚数
要求：那34+16等于多少呢？请你先用小棒摆一摆，算出得数是多少，再把自己的算法说给你的同桌听一听。
（学生活动，教师巡视）
2、摆一摆
师：谁到上面来说一说，你是怎么摆的。
生：先摆34,3捆带4根，再摆16,1捆带6根。
师：摆的时候要注意什么？
生：一根和一根的对齐，一捆和一捆的对齐
师：那你算出得数是多少了吗？怎么算的？
你只摆了4捆小棒，得数怎么会是50？
明确：4根和6根合起来是10根。满十根要——（捆成一捆），就是我们说的10个一是1个十，现在这里就有几捆小棒了？5捆小棒表示5个十，所以得数是50。
谁再来说一说，我们是怎么通过摆小棒得出34+16=50的？
3、拨一拨
教师拿出计数器：谁来说一说34+16在计数器上可以怎样拨？
生（边拨边说）：先拨34，十位上拨3颗，个位上拨4颗。
再拨16，十位上拨1颗，个位上拨6颗。
得数也是50。
师：十位上明明只有4颗珠，得数怎么会是50呢？
生：个位上有10颗珠，表示10个一，10个一是1个十。
师：既然10个一是1个十，那么我们就可以拨去个位的10颗珠，同时在十位上拨1颗珠。现在十位上有（ ）颗珠， 所以得数是50。
4、列竖式
启发：刚才我们通过摆一摆，拨一拨，算出34+16=50，那么这道题用竖式应该怎样算呢？在数学本上试一试
全班交流
师：你们在列竖式计算的时候有遇到什么问题吗？
竖式怎么列？
生：先写34，再在34的下面写16,1和3对齐，6和4对齐
先算个位上4+6=10
师：我有问题，10要怎么写呢？
明确：个位上4+6=10，就要向十位进一，在横线上面十位右边写一个小小的1，再在个位上写0 。
追问：这个1哪来的？相当于计数器上的哪颗珠？(从个位进过来的那一颗)
师：个位算完算十位，十位上3+1=4，算完了吗？
强调：进过来的1个十不能忘。
提问：
要求：谁来完整的说一说计算过程。
过程：34+16，先算个位6+4=10，向十位进1 ，个位写0,；再算十位，3+1+1=5，
34+16=50。
最后，横式上的得数、单位名称不要忘了，口答。
5、试一试
动物世界的小熊猫也遇到难题了呢，看看它遇到的是什么难题？
列竖式计算65+28 你愿意试一试吗？ 书第85页
提问：个位上5+8=13，怎么写？十位上的9又是怎么算出来的？
6、思考：比一比今天学习的两位数加两位数和以前学的在计算时有什么不同？（板书：进位）
想一想笔算两位数加两位数时要注意些什么？
小结：个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。
进过来的1不要忘了加。
老师给大家编了一首儿歌，一起来读一读。
三、展示成果
小老虎觉得小朋友学得非常棒，就想考验一下大家，有信心吗？
第一关：想想做做/ 1
4个小朋友板书，说一说计算过程。
第二关：想想做做/3
怎么理解“大路两边各栽25棵数”？
终极关：小朋友真厉害，为了奖励你们，老师带你们去动物王国的秘密花园看看，小花后面藏了什么数？说对了，老师把小花送给你。
四、课堂总结
这节课你有哪些收获？
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