武进区芙蓉小学   刘亚华

教学目标：

1．正确流利地朗读课文。

2．了解本文说明的要点以及表达要点的说明方法，并能迁移运用。

3．培养学生热爱大自然，观察大自然、了解探索大自然的感情。

教学过程：

一、谈话导入（课前谈话主题：交流平时爱读书及收获。）

同学们，老师今天带了一本书，一本美妙的书，它没有文字，没有图，但它每一页的内容，都那样引人，那样丰富。这本书我看了一遍又一遍，我永远对它感兴趣，因为那一页一页，就像祖国一寸一寸的土地。”

同学们，你们想读它吗？

这本书啊，叫大自然，今天，老师带同学们一起认识这大自然的文字，好吗？（板书课题）

通过预习，会学习的同学一定能够提醒同学们，学习这篇课文，必须弄明白哪几个问题?

二、初读课文，理清文脉。

（一）小组合作自学，要求：

1、小组成员分节读课文，读准字音，读通课文；

2、再读课文，讨论：课文写了大自然的哪几种文字？我们怎样才能学会认识大自然的文字？

（二）交流第一个问题：课文写了大自然的哪几种文字？

1、第一种：星星（板书）

（1）齐读

（2）出示星座图片，讲解：同学们，你们看，这是浩瀚的星空。人们为了便于观测，将星空划分成了若干区域，以星座命名区分。1928年，国际天文学联合会规定，全部天空共分88个星座。每一个星座由其中亮星的特殊分布而辨认出来。如北斗七星所在的星座叫大熊星座，北极星所在的星座叫小熊星座。你们看——这就是北极星。有北极星的那边就是——北方。

（3）所以，认识了星星这个文字，我们就能——辨别方向。

（4）小结过渡：你看，即使没有罗盘，只要你学会观察，你就能找到方向。

2、第二种：云

（1）指名读。

（2）正音：铁砧。出示铁砧图片，讲解“铁砧”、“砧状云”（这就是铁砧，铁砧呀，就是铁匠打铁的时候，垫在底下的器具。还有用石头做的砧板，还有用木头做的砧板，譬如我们切菜的刀砧板。那么砧状云是怎样的呢？你们看，云山左右伸出两个尖头，像铁砧吗？）一个简洁的比喻句，就让我们认识了砧状云。

（3）砧状云是——的预兆？你看，天上的云还能——预测气象。

（4）古人积累了很多看云识天气的谚语，我们来分享其中的一小部分。（我们合作来读一读这些谚语，要学会一边读一边记。这就是积累。）

（5）小结过渡：这些呀，都是大自然的文字。认识了它们，哪怕你到了一个没有电信没有网络没有天气预报的地方，你也一定能掌握天气。

3、好，我们继续来学习课文为我们介绍的第三第四种文字，分别是什么？

（1）出示石灰石图片，解说：你们看，这些都是石灰石。

因为石灰石是由——，而贝类是——，可见在远古时代，现在是——曾经是——

（2）出示书上花岗石图片：你们看，在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块——，上面披着——，就像——。这么大的石头，我们不禁要问（出示三问）——

你知道答案吗？（出示答案，一起读）

（3）知识链接：冰又怎么会搬的呢？这得从冰川运动说起了。老师这儿有一段资料，请一位同学来读一读。

（4）经过很多很多年，这冰搬来的石头形成了花岗石，又经过很多很多年，这石头周围长出了树木，形成了森林。

（5）所以，我们可以从石灰石、花岗岩读懂什么呢？——了解地质的变迁。

4、学习第一小节（看板书小结引出第一节）：星星，可以帮我们辨别方向；云，可以帮助我们预测气象；石灰石和花岗岩，又可以让我们了解地质的变迁。这些都是大自然的文字。你们看大自然的文字多奇妙啊，所以，作者开篇就说——（出示第一节的第二第三句话，齐读）

（三）交流第二个问题：那我们怎样才能学会认识大自然的文字？

（1）你又是从哪里知道的？指名读

（2）你能概括一下，我们该怎么来认识大自然的文字吗？

走进自然：因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“不仅要读万卷书，还要万里路”；

仔细观察：要像沈括一样，“把勤学好问和观察思考结合起来”；

读书思考：“问渠那得清如许，为有源头活水来”啊；

学会请教：“学问学问，既要学又要问”，问谁？“能者为师”。

（四）理清文脉：同学们，刚刚我们通过小组学习，不仅读准了课文，还解决了两个问题。那么在这个基础上，你能独立分段了吗？如果老师要你们分成三段，你怎么分？请问，这三段之间是什么关系？如果分成四段呢？你看，作者的思路是多么清晰啊，你再看，第二第三段作者是怎么过渡的？过渡又是那么的自然。（板书：结构清晰  过渡自然）

三、再读课文，学习写作方法。

1、这篇课文是科普小品文，讲述的科学知识——大自然的文字，这么深奥的科学知识在我们读来非但不感觉生涩枯燥，反而兴趣盎然，而且一下子就读懂了。那么，作者是怎么做到的呢？除了“结构清晰 过渡自然”，还有没有其它的好的写作方法值得我们来学习。

2、交流：

（1）比喻

比喻1：炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。（多么形象啊）

比喻2：在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。（像毛皮般的青苔，让我们知道，这块石头已经有很久很久的历史了。）

同学们，你们看，用了比喻之后，使得抽象的事物变——形象了，具体了，生动了，感性了。

我们之前学过的很多文章中也会用上比喻的修辞手法。

譬如，我们学过的写景散文《黄果树瀑布》，你们看：

刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

同样是运用比喻手法，但是在科学小品文和在写景散文中一样写吗？

仔细比较一下，我们就比较这两个比喻句，看看有没有区别。

小结：小品文说明文中的比喻，目的是为了说明其特点，让读者有感性的认识，点到为止，因此形象又不失简洁，生动又不冗长；而抒情散文中用比喻，一般不仅用词华丽，生动形象地表现景物特点，而且结合自己的感受抒发自己的情感，形象生动且富有感染力。

（2）拟人：认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。（这种拟人化的手法，让你感觉怎么样？从北方爬过来，得爬多久多久啊？一个“爬”，更让我们明白了：地质的自然演变是一个多么缓慢的过程啊。）

（3）设问：它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气呢？而且，它又是怎样穿过茂密的树林的呢？（你也想找到答案吗？是啊，一下子就激起了我们的好奇心，多有趣味啊。）

四、了解作者

同学们，这么一篇有趣的科学小品文，到底是谁写的呀？你想了解吗？（出示作者简介）默读，引导：你们看，所有的成功都是有原因的啊！伊林——才成为了科普作家。

五、拓展，写写大自然的文字。

1、老师相信同学们也一定像伊林一样认识了很多大自然的文字，我们也来分享一下，好吗？（在交流中引导：你是怎么认识这个文字的？）

2、同学们认识的大自然文字可真多，现在，就请你拿起你的笔，我们仿照伊林的科学小品文，来写一写我们认识的大自然的文字。 好吗？你可以写天书，也可以写地书，当然，如果你写得比较快，你可以一段天书，再写一段地书。同时，老师要求你在科学小品文中运用好比喻的修辞手法。

3、反馈。

4、指导：你看，如果你在天书和地书之间加一个过渡，再加上一个开头，加上一个结尾，是不是就形成了你的《大自然的文字》，持之以恒练习，也许，不久的将来，你也能成为一个大作家哦。

六、作业：

1、用我们学到的方法用心学习大自然的语言, 继续完成你的《大自然的文字》。

2、（我们学会认识大自然的文字，就是为了实践于生活的，现在，老师这儿还有一道挑战提，供感兴趣的同学选做）

小玲玲很喜欢旅游，她还有个梦想，独自去野游，可是又非常担心在野外迷路，所以又不敢去。聪明的你，会读大自然百科全书的你，能不能教教小玲玲，如果在森林里迷失了方向，该如何依靠大自然的文字，辨认方向呢？好让小玲玲早日实现梦想。

一、读一读

1、熟读课文，能分段并说出分段依据。

2、读《拓展阅读》上本课相关内容。

3、读《补充习题》上本课第五题（戴巴棣的《大自然的语言》节选）。

二、写一写

1、写生字：______________________________________________________________________

2、写生词：______________________________________________________________________

三、查一查

1、罗盘________________________________________________________________________

2、星座________________________________________________________________________

3、铁砧________________________________________________________________________

4、石灰石_______________________________________________________________________

5、花岗石_______________________________________________________________________

四、想一想：

1、大雁排着整齐的队伍往南飞，看得懂大自然文字的人都知道_________________________。

2、蝌蚪在水中游，大自然仿佛在告诉我们____________________________________________。

3、天上出现了鱼鳞云，那也是大自然的语言，它告诉我们______________________________。

4、鸡、鸭、鹅往树上飞，有经验的人知道，这是大自然在告诉人们：_______________________。

5、你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈，这也是大自然的语言，它告诉我们_______________。

6、锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，那就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我们_____________________________。

7、喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石，可推断出_______________________________。

8、一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们_____________________________________________。

9、成熟的稻穗低着头，那是在启示我们_____________________________________________。

10、太极洞内滴水穿石的现象，那又是启示我们_______________________________________。

11、关于天气的谚语，你知道几条？

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