姓    名

陆燕玲

任教年级、学科

音乐一、二、六

学习时间

2017.10

我

的

学

习

实

践

体

会

在目前的音乐教学中，由于过分强调知识性、技术性，而忽视了情感、态度在学习中的功能。有人说节奏是音乐作品的骨架，旋律就是血肉，这个比喻形象又贴切，非常好。因此，教师在教学过程中，采用什么方法去丰富学生的情感体验，最大强度地感染学生，是值得我们每一位音乐教师思考的问题。音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，它通过乐曲的强弱、旋律的起伏变化以及节奏的抑扬顿挫等，使人获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感觉，使学生很容易激起丰富的想象，给人以美的愉悦感，使人心驰神往。教师要培养学生音乐听觉感知能力，通过音乐拨动孩子们的心弦，让他们得到了美的享受，丰富自身的情感。最重要的环节莫过于聆听，只有通过不断地聆听，才能真正提高音乐鉴赏能力，丰富审美经验。
   情感教学是实施音乐教育的有效途径，我们要善于利用自身的教学情感和音乐作品的真挚情感做诱导，唤起学生的情感经历和体验。