《学棋》第二课时教学设计

                 芙蓉小学      刘宁琪

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字“能﹑致”，理解“能手”﹑“远近闻名”﹑“专心致志”等词语的意思。

3、 理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

二、教学重点和难点：

1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

三、教学过程

（一、）复习导入,巧妙设疑。

1、今天这节课我们继续学习《学棋》（齐读课题）。

2、（出示生字词）昨天我们学的这些词语宝宝大家还记得它们吗？开火车读

围棋    能手    远近闻名

棋盘    布子    专心致志

天鹅    弓箭    走了神儿

（1）开火车读（评价：小朋友字音都读准了，相信昨天课堂上一定是专心致志地学了）

（2）齐读

5、通过昨天的学习，你能用这样的的句式来说说与学棋有关的内容吗？

小结：小朋友，两个学生跟着同一个老师学棋，他们学习的态度不一样，结果会怎么样呢？今天我们就一起细细地来读一读这个故事，相信大家一定会从中找到答案，受到启发的。

（二、）学习第一小节

过渡：先请小朋友打开书本到83页，我请一位小朋友来读一读第一自然段，其他小朋友边听边想：秋是一个怎样的人呢？

（预设：他是下围棋的能手，他的棋艺远近闻名）

能是生字，在字典里有很多意思，出示。猜猜看能手的能是什么意思？

能手就是？

（1）追问：你觉得什么样的人可以称为能手？

师：秋下围棋的水平很高，无人能敌，我们称他围棋能手

（2）有人游泳水平很高，我们叫他游泳——，有人射击水平高，我们可以叫他射击——

（3）你知道谁我们班有哪些小能手？

评价：我们班的小能手可真多呀！真厉害！二（4）班可真是藏龙卧虎呀！小朋友，我们一起来学一学能这个生字，厶字头，观察一下在田字格的位置，跟着老师书空。

2、（1）小朋友，因为秋的下围棋水平很高，所以，他是围棋能手，他的棋艺——“远近闻名”，什么是远近闻名？你能给他换个意思相近的词语吗？出示远近闻名的近义词

3、秋棋艺高超，小朋友们佩服他吗？谁能通过朗读体现秋的棋艺高超？

4、评价1：听出来了这位下棋能手，棋艺远近闻名的秋你很佩服他。

（2）让我们向这位同学一样，读好这一自然段。

5、过渡：我从大家的朗读中感受到了秋的了不起。俗话说得好，名师——出高徒！所以有很多人来向秋学习下棋，瞧，又有两位学生来了，那他们学习的结果怎么样呢？请小朋友快速地去2、3两小节，找一找。

5、指名回答：他们学习的结果怎样呢？板书（出色的棋手 没有多大长进）

（三、）学习最后一小节

1、多媒体出示第三自然段

 “出色”是什么意思？

什么叫“长进”？没有长进就是——

2、谁来读一读这一小节，让我们听出两位学生不同的结果。老师听出来了你很佩服那位出色的棋手，你在为那位没有多大长进的学生可惜啊！还有谁也能这样来读一读？

3、我们一起来读一读，读了这一小节，你有什么疑问呢？

4、是啊，为什么一个学生能成为出色的棋手？而另一个学生却没有多大的长进呢？（板书“？”）

（四、）学习第二小节

（一）观察图画：快仔仔细细地来观察观察这幅图，你从图上看出点什么了？

（二）这是我们从图上知道的，看看课文又是是怎么写的呢？请小朋友轻轻地读一读第2小节，用“——”画出一个学生的表现，用“波浪线”画出另一个学生的表现。

1、请一位同学来读一读第一个学生的表现。

（1）书上用了一个词语来形容他学棋时的表现——“专心致志”（板书：专心致志。）致是什么意思？出示加点字意思

什么是“专心致志”？聚精会神、一心一意、全神贯注、一丝不苟。（出示）

小朋友，你能选用上面的一个词语来夸夸我们班的小朋友吗?

（2）看看图、读读这段话，找一找哪些动作最能体现出这位学生学习专心致志？

（3）“听”、“看”、“问”。他一边听，一边看，而且在思考，你瞧他学得多认真啊

小朋友想一想，这位学生在认真地听什么？目不转睛地看什么呀？他还会思考后问什么呢？

是呀，“专心致志”就是要一边用耳朵听、一边用眼睛看，最重要的还是要动脑子思考有疑问还要用嘴问！

（4）我看到，课堂上我们二（4）班的所有小朋友眼睛牢牢地盯着老师，耳朵竖起着，还在积极的动脑子，专心致志的样子呀！老师可喜欢了

（5）总结：你看这位小朋友专心致志，加上名师指导，难怪他能成为出色的棋手啊。哪位小朋友能用“因为……所以……”来说一说他为什么会成为出色的棋手。

(6)像这样专心致志学棋，成为出色的棋手还有许多，例如__出示资料。

（7）我想，以我们现在这种专心致志的态度来读这段话，你一定能比刚才读的好。有信心吗？指名读2人。齐读。（评价：专心致志读书的你们就是优秀的）

 2、谁来读读第2个学生的表现？

（1）（出示幻灯片第二个学生学棋的部分）

（2）这段话中哪个词最能反映出他的学习态度呢？

（3）指名回答。（板书：走了神儿）走了神是什么意思啊？这个学生的哪些表现让你看出他走了神？是啊，他听着听着就好像看到——看着看着他想——想着想着，双手——，老师发现了，提醒他——

（4）想一想，假如你就是老师，你会怎样提醒这位学生？

（5）过渡：听了老师这么诚恳的提醒，按理说这个学生应该专心地听讲了吧，课是他_____________。他还会想些什么呢？这就是——三心二意、心不在焉、马马虎虎、 一心二用

（6）难怪这个学生的棋艺一直没有多大长进啊！你也能用“因为……所以……”来说一说吗？

（7）小朋友，读到这儿老师想和大家探讨一个问题：如果这个学生去学射击，他会成为出色的射击能手吗？为什么？

小结：是呀，上课走神，心不在焉，经过老师的提醒仍不改正，当然学习就不会有长进啊。小朋友，现在你能来说说为什么两个学生跟着秋学下棋，一个学生能成为出色的棋手？而另一个学生却没有多大的长进？用“因为……所以……”来说。（师把问号擦去）让我们一起来读读第二自然段，再把两个学生的表现比较一番，体会一下他们两人的不同做法。

（五、）小结：

（1）正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。

 齐读第三自然段

（2）今天我们一起学习了《学棋》这个故事，相信小朋友一定有很多感受想说。出示填空

（3）老师也想送给小朋友八个字：时时认真，事事认真。希望小朋友能永远铭记在新，并把它付诸于行动，才能学有所成。老师呀要告诉大家，《学棋》这篇课文是根据我国一部有名的《孟子·告子篇》中的《学弈》这个故事改编的，有兴趣的同学可以去读一读。

（4）最后让我们一起专心致志地来写生字“致”

出示致，怎样才能写得漂亮？顺口溜：小至放左边，最后一横变成提，反文旁放右边，一撇一横要靠紧，撇画横中起，一捺撇下始。

（六、）板书：                14 学棋

             出色的棋手           专心致志

             没有多大进步         走了神儿