《蒲公英》教学设计

                     武进区芙蓉小学  陆燕玲

教学目标：

1. 学会用轻柔的声音，有感情地演唱歌曲《蒲公英》，感受歌曲的意境。

2. 在聆听、演唱、合作编创、情境表演等音乐实践活动中，感受、表现音乐形象。

3. 欣赏《都睡着了》，让孩子养成聆听音乐的习惯，激起学生创编的兴趣。 

教学重难点： 感受三拍子的强弱规律

教学准备：多媒体课件、钢琴等。

一、导入

1．学生在《春天在哪里》的音乐中进入教室。

2．师生问好。

    教师（点击画面停止音乐）说：“小朋友们好！真高兴将和大家度过愉快的四十分钟！”

3．猜谜揭题

    教师：“今天老师带来一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜。仔细听，它是谁？”（点击谜语，教师演唱，学生猜谜语。）

    学生：“蒲公英。”

    教师：“对！它就是蒲公英。（教师点击课题）在这片广阔的草地上渐渐盛开了许多蒲公英。让我们跟着音乐一起做一做毛茸茸、轻盈的蒲公英。”

    学生听伴奏音乐跟老师做蒲公英。

二、新授

1、播放录音，学生感知歌曲节拍。

教师：“当蒲公英成熟后，它的宝宝就要随风安家，离开自己的妈妈。你听，蒲公英的歌声伴着熟睡的宝宝轻轻地飞远。注意听听它做着怎样的梦？”

（学生跟着老师拍一拍。）

教师：“你听出歌曲是几拍子的？”

2、教师范读，学生打拍子体会第一句的弱起。

教师：“老师想对蒲公英宝宝说说悄悄话，注意老师是在音乐的强拍还是弱拍上开始的？”

教师：“小朋友也来尝试一下？”

3、动作示范，学生学会第一句的弱起连接。

教师：“老师知道大家都很想对蒲公英宝宝说悄悄话，为了大家能整齐的开始，老师在音乐的前奏部分加入了神奇的动作带领大家。”（第一遍老师示范连接，第二遍学生尝试做动作准确连接。）

4、教师范读，引导学生说出强拍上的字。

教师：“小朋友做的真棒！下面小朋友来听听加上蒲公英的地方老师的声音有什么特点？”

学生说说并朗读歌词。

5、跟琴轻唱

6、完整演唱歌曲。

7、画旋律线唱唱，引导学生演唱声音连贯、柔和。

8、学生欣赏歌曲，并模仿结束句渐慢渐弱的唱法。

教师：“好一群淳朴可爱的蒲公英啊！老师很喜欢你们的表演！想不想和老师一起到蒲公英愉快的梦里走一走、看一看？······好，让我们出发吧！对了，请认真听一听歌曲的结束句速度和力度有什么变化？”

（教师点击原唱音乐，学生欣赏并思考。）

教师：“力度渐弱，速度渐慢，仿佛蒲公英的宝宝带着他的梦飞远了。用我们的声音来表现一下好吗？”

9、再次完整演唱歌曲。

 （1）、选择合适的打击乐器并为歌曲伴奏。

教师：“小朋友的歌声真好听，动作也很美。瞧，把谁吸引来了？听听它们的声音，想一想哪种打击乐器的声音能伴着蒲公英宝宝轻轻飞上天空？”

   学生听音选择合适的打击乐器。

（2）、用打击乐器伴奏，进行歌表演。

教师：“敲得很柔和，真好！这样就不会把蒲公英的美梦给吵醒了对吗？现在，让我们一起来一场精彩的演出吧！

记住哦，小歌手的歌声可重要了，小乐手的伴奏可全都是为了衬托出你们的声音！所以小歌手们可一定要加油！”

三、创编歌词

师：还有很多的小动物都会做梦  ，来说说小青蛙会梦见什么呢？

师：小朋友想象力真丰富，我们将刚刚所说的小青蛙加入歌曲中，试着唱一唱。  （荷叶上风儿吹，小青蛙打瞌睡，梦见自己放声唱，呱呱呱呱呱呱呱）    

师： 小朋友们唱得可爱极了，老师仿佛看到一只只小青蛙在做着愉快的梦呢！

四、总结

师： 梦是五彩的，梦是有趣的，让美梦伴着我们，快乐地学习，健康的成长。