一、指导思想

认真学习语文课程标准（2011版）的相关内容，贯彻落实常州市《小语学科“十二五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，继续以“基于课程视野，提升核心素养”为研究重点，遵循言语实践活动的规律，探索学科教学走向课程变革的新路。合理地继承，和谐地发展，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制，进一步丰富和繁荣我校的小学语文教育事业。

二、主要工作

引导教师全面把握语文课程性质，组织教师认真学习常州市《小语学科“十二五”发展规划》，对语文教学的重点和难点有更深刻的理解。继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的作用。继续关注集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识。

   学校要立足实践，进一步激发学生语文学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学习习惯的培养。继续以 “基于课程视野，提升核心素养” 作为研究重点，以语文课程的视野，选择适切的课堂教学内容，运用灵活的语文教学策略，在关注言语表达的同时，突出培养语文课程的核心素养。还要根据不同学段的要求，采用丰富多样的教学手段和方法，提高语文课堂教学质量。

同时，继续以省教研课题《培养小学生良好写作习惯的研究》为抓手，有针对性地提升研究的品质；以教学研讨活动促进群体研究。用灵活多样的教研方式，提升教师专题研究的能力。

1、加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。并对各个方面做出要求：

（1）备课：教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。备课环节要符合新课标要求，三维目标明确，过程规范简洁，力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬。

（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担；作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

（5）及时反思、总结、反馈，鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在教学实践中的经验、体会、困惑及难题。

2、教师要努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂，全面提升学生的语文素养。

3、为学生发展提供服务。重视写字教学，落实好课标对学生写字的要求，培养学生良好的书写习惯。养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，以提高教师成长的速度。

 

三月份

1．确定研究重点，部署各项工作，制订各项计划。

2．参加省“成语新说”作文比赛。

3．进行随堂听课。

4. 期初教育教学常规检查。

5. 教研组长、备课组长会议。

6．小学生古诗过关考核（一）。

四月份

1．骨干教师课堂教学研讨活动。

2．语文教学研讨活动。

3. 参加常州市小学生写字团体比赛。

五月份

1．期中教育教学常规检查。

2．课题组活动。

六月份

1．小学生古诗过关考核（二）。

2. 课题组活动。

3. 做好期末总结，各项资料归档。

4. 教研组、备课组总结交流会。

5．期末教育教学常规检查。