时间

2013.10.16

地点

三办

主持人

岳晓春

参加

人员

三年级全体语文教师

活

动

记

录

精心开发现代课堂中的“北大荒”

——讲究板书设计的艺术性

随着电教、网络手段在教学中的普及，传统的黑板、粉笔等教学工具渐渐地失去了它们原有的舞台。致使黑板成为课堂中的“北大荒”。

可我依然认为板书是教学过程中不可缺少的一个环节，讲究板书设计的艺术性，可以优化课堂教学，有效地提高教学质量。

一、讲究板书课题的艺术性

板书课题要讲究艺术性，就要最大限度地发挥板书课题的教学作用，增强板书课题的知识性、趣味性和科学性。我认为可以从以下三方面入手来突出课题板书的艺术性。

1.突出重点

从心理学角度讲，刺激物间的显著对比（如形态、颜色、刺激强度等）极易引起感知。教学中，遵循这一规律，板书课题时突出课题中的重点字词，放大、缩小题眼，用颜色造成其强烈的反差，诱发学生注意力，造成学生的求“知”欲，使学生自觉地进入最佳学习状态。

如《我也是普通一兵》一课的课题，“我也是”“一兵”用白粉笔书写，“普通”用红粉笔书写，这样板书课题，既向学生暗示了课文的重点或中心，也给学生留下了深刻的印象。

2.改变时序

一般情况下，课题板书的时序是在上课伊始，按照题目顺序逐字写在黑板上的。但是，老使用这种方法，学生会感到俗套乏味，教学也就缺乏新意。课题在什么时候出现，按什么顺序来写，可以根据课文内容特点和本课教学方法来精心设计。

如《给予是快乐的》，我先在黑板上写上“快乐的”，让学生根据自己平时的生活谈谈对快乐的理解，然后出示“给予”让学生理解什么是给予，最后在课题“给予”和“快乐的”中间加上“是”，让学生知道这节课讲的快乐是与众不同的，让学生在产生强烈兴趣的同时，突出了课文的重点。

又如《友谊的航程》一课，开始我仅仅是在黑板上写了“航程”，在学生了解到中国海军舰艇编队的出访，不仅向世界展示了中国海军现代化建设的成就，而且带去了中国人民的友好情谊后，及时板书上“友谊的”，使学生更深刻地认识了这次航行的重要意义。

二、讲究板书内容的艺术性

板书是用书面语言把教学内容概括化、图表化的过程。板书内容必须目的明确，重点突出，条理清楚，文字简洁，布局合理，书写工整，给人以恰到好处、切中要害的感觉。我认为板书的内容必须具有三个特点：

1.具有直观性

板书必须具有直观性，能集中学生的注意力，促进学生的视觉和思维活动，有助于学生的记忆和理解。根据不同课文的不同重点，采用不同类型的板书。如《半截蜡烛》一课讲了伯诺德夫人母子三人为了保护情报，通过“换灯”、“搬柴”、“上楼”等方法保住了机密情报的事，表现了他们热爱祖国、不怕牺牲、勇敢顽强的精神。因此我设计了这样的情节式板书：

半截蜡烛

               换灯           搬柴                 上楼         

点燃           重新点燃      夺回            

从板书中，故事一波三折的情节发展就一目了然了。

又如《夜晚的实验》第二课时采用表格式板书更加直观、形象。

此外，还可以采用提纲式板书、线索式板书、对比式板书、图解式板书、地点式板书、人物式板书、方位式板书、事件式板书等。总之，板书必须根据教学的需要，以最直观的形式进行展示，突出文章的重点，引起学生的注意。

2.具有抽绎性

板书必须具有抽绎性，提纲挈领、画龙点睛，便于理出头绪，透过现象认识本质，揭示课文主旨，突出教学重点。教师可以根据教学目的、课文特点和学生实际，选用有关结构线索、主题思想、故事情节、人物形象、事件本质等关键性词语，以简驭繁，进行板书。

如《海天骄子》一课的板书：

           驾机       能翱翔九天

海天骄子

           操舰       能驰骋五洋            

这一板书虽然只用了十八个字，但是从中却把柏耀平新一代中国军人的风采展露无遗。

又如《学与问》一课的板书，抓住文章总分总的结构特点和学与问相辅相成的特点，我设计了这样的板书：

                    学与问

              哥白尼     勤学好问

         学                           问

              沈括       观察思考

                    相辅相成

三、讲究板书过程的艺术性

板书的过程不是老师个人思维的体现，板书应该是教师和学生共同来设计的，应该以课前老师的设计为基础，在授课的过程中不断地吸收学生对问题的看法，使一堂课的板书成为学生在学习知识时智慧的闪现。只有这样的板书才易于被学生接受，才更利于提高课堂教学效果。

1.板书过程要灵活

板书设计要达到应有的教学效果，就必须遵循灵活性原则，使板书书之有效、书之有用、书之有度，真正成为提高课堂教学效率的有效工具。

所谓灵活性原则，就是指在教学过程中根据实际情况对课前设计的板书加以修改、补充。

如《三借芭蕉扇》一课，我预设的板书是：

       三借芭蕉扇  

  一借

  孙悟空    二借

            三借

根据同学们的见解，后来把板书改为：

三借芭蕉扇

            一“逼”

   孙悟空   二“骗”  智勇双全

            三“抢”

虽然课堂上并没有完全按照原定计划进行板书，可是这样一改更说明学生对课文的理解，说明他们的感情已经被激发了。

2.让学生参与板书

传统的板书总是老师一个人在黑板上书写，同学们在看。这样板书会造成教学的冷场，学生注意的分散。老师大可以让学生参与板书，让善画的同学画，善写的同学写，从而提高学生参与教学活动的积极性，提高教学质量。如《威尼斯的小艇》一文可以在学习完第一节后让学生在黑板上画上纵横交叉的河道，学习完第二节后再在河道中贴上自制的小艇，从而大大提高了学生学习的积极性。

总之，在现代技术盛行的今天，我们千万不可遗忘了黑板这一传统的阵地，充分发挥黑板的优势，讲究板书设计的艺术性，为我们的教学服务，这是我们每一个语文老师应该深思的问题。让我们共同努力，绘出精彩的现代板书。

姓名

朱华凤

年级

三

学科

语文

内容

精心开发现代课堂中的“北大荒”

时间

2013.10.16

 板书课题的方位一般是从左到右写在黑板中上位置的。但是，有时从板书的安排、直观的表现和黑板的形状等情况考虑，采用横向、纵向、分向板书课题，会使板书更加条理清楚、美观大方，更有益于学生的理解和接受。

如《三亚落日》的板书：

   三亚                  像孩童      

                         像大红灯笼

                         像跳水员

﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌（金色的沙滩）

这幅板书借用了图画和文字，形象、直观地表现了课题与文章内容。

姓名

潘忱俪

年级

三

学科

语文

内容

精心开发现代课堂中的“北大荒”

时间

2013.10.16

板书必须具有次第性，能促使思维活动贯通，便于记笔记和复述，有助于培养学生的概括能力和逻辑思维能力。如《夜晚的实验》第二课时的板书为：

         嘴                     

蝙 蝠     （超声波）              

        耳朵                    

这样的板书层层渐进地揭示了课文内容，学生根据板书就可以把超声波的传播讲得清清楚楚。