参加

人员

六年级语文老师

活

动

记

录

一、第五单元教材分析

教学内容：

     第五单元的主题为“感悟人生”，安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》三篇课文及习作五、练习5。

     教学中，教师应该根据课文的特点和学生的实际情况进行教学：

《天游峰的扫路人》这篇散文用细腻的笔触描写了“我”登天游峰时的所见、所闻、所感刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了我对老人自强不息，开朗豁达的生活态度的赞美。在语言文字的训练点上教师要把握好本文的语言优美，描写细腻的特点进行读、悟、写的训练。重点让学生感受老人的品质，品味老人话语中所蕴含的哲理。

《最大的麦穗》应该注重引导学生反复朗读去发现、去感觉，鼓励学生大胆发言，教师只是起引导、组织作用；本文主要以朗读与感悟相结合，让学生结合生活实际对文中的哲理有所感悟。

《山谷中的谜底》我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自己提出问题，自己回答问题。从探究学习中领会逆境和压力面前要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。

本单元的教学重难点：

能通过反复朗读课文，从课文人物的语言中，感悟深刻哲理

参加

人员

六年级全体语文老师

活

动

记

录

一： 周见宇老师执教《古诗两首》

二：各位老师评议

参加

人员

六年级全体语文老师

活

动

记

录

一、 张华娟老师执教《夹竹桃》徐君老师执教《如梦令》

二、年级组老师评议

芙蓉小学课堂教学评价表

授课教师张华娟学校芙蓉小学授课班级六（1）学科语文授课内容夹竹桃课型校内公开课时间2016.4.26研究主题 评价项目评  价  要  素得分教学目标（15分）知识技能的设定符合课程标准，凸现学科特点。（5）5过程与方法的预设切合学生实际，利于教学活动开展。（5）5情感目标符合课标要求，切合学生实情。（5）5教学内容（10分）紧扣目标，容量适中。（5）5形成合理的知识结构，突出重点，难点适度。（5）5教师教学方式（20分）面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分。（4）4使用教材和教学设计具有灵活性、多样性、开放性。（4）3善于设疑导思，指导学习方法。（4）4充分保证学生思考、探索、练习的时间。（4）4课堂反馈及时，激励评价恰当。（4）4学生学习方式（20分）对学习感兴趣，参与教学活动积极主动。（4）4参与学习过程全面充分。（4）3讨论、交流、合作积极有效。（4）3学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题。（4）4在探究学习的过程中能发现、提出问题。（4）4课堂教学效果（25分）教学目标达成度高。（5）5学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效。（5）4学生掌握了必要的基础知识与技能。（5）5学生在各自的基础上都获得了进一步的提升。（5）5学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验。（5）5教师素养（10分）正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（3）3有较丰富的组织协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（3）3现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（2）2语言准确、有感染力，板书工整、合理。（2）2综合评价教学目标明确，目标设计能满足不同学生和谐发展的需要。教学内容突出重点、难点突出，教学过程巧妙，能关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，形成良好的语文素养。 总分95

                 评议人：___徐君____            2016 年  4月   26日

芙蓉小学课堂教学评价表

授课教师张华娟学校芙蓉小学授课班级六（1）学科语文授课内容夹竹桃课型 时间2016.4.26研究主题 评价项目评  价  要  素得分教学目标（15分）知识技能的设定符合课程标准，凸现学科特点。（5）5过程与方法的预设切合学生实际，利于教学活动开展。（5）5情感目标符合课标要求，切合学生实情。（5）5教学内容（10分）紧扣目标，容量适中。（5）5形成合理的知识结构，突出重点，难点适度。（5）5教师教学方式（20分）面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分。（4）4使用教材和教学设计具有灵活性、多样性、开放性。（4）3善于设疑导思，指导学习方法。（4）4充分保证学生思考、探索、练习的时间。（4）4课堂反馈及时，激励评价恰当。（4）4学生学习方式（20分）对学习感兴趣，参与教学活动积极主动。（4）4参与学习过程全面充分。（4）3讨论、交流、合作积极有效。（4）3学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题。（4）4在探究学习的过程中能发现、提出问题。（4）4课堂教学效果（25分）教学目标达成度高。（5）5学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效。（5）4学生掌握了必要的基础知识与技能。（5）5学生在各自的基础上都获得了进一步的提升。（5）5学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验。（5）5教师素养（10分）正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（3）3有较丰富的组织协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（3）3现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（2）2语言准确、有感染力，板书工整、合理。（2）2综合评价理解夹竹桃的“韧性”,抓住文本中的关键词句读读品品,感悟词语在语境中的恰当意义,推想这些词句的内涵,体会其表达效果,并在此基础上出示了季羡林先生的生平资料,学生读后,有了一种“顿悟”之感:作者喜爱夹竹桃,赞美夹竹桃的韧性,是为了告诉我们“韧性”就是在任何情况下都不能向困难低头,这是作者发自内心的呼唤。在细细地咀嚼和领悟中,学生走进了季羡林的精神世界,加深了对“韧性”的感受,也加深了对人物的情感体验。此时,结合造句的训练,让学生动笔写下自己的感受,夹竹桃的韵致和作者的情致都融入其中了,学生理解与鉴赏能力得到充分提高。  总分95

                 评议人：__周见宇___            2016年  4  月   26日

芙蓉小学课堂教学评价表

授课教师张华娟学校芙蓉小学授课班级六（1）学科语文授课内容夹竹桃课型 时间2016.4.26研究主题 评价项目评  价  要  素得分教学目标（15分）知识技能的设定符合课程标准，凸现学科特点。（5）5过程与方法的预设切合学生实际，利于教学活动开展。（5）5情感目标符合课标要求，切合学生实情。（5）5教学内容（10分）紧扣目标，容量适中。（5）5形成合理的知识结构，突出重点，难点适度。（5）5教师教学方式（20分）面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分。（4）4使用教材和教学设计具有灵活性、多样性、开放性。（4）3善于设疑导思，指导学习方法。（4）4充分保证学生思考、探索、练习的时间。（4）4课堂反馈及时，激励评价恰当。（4）4学生学习方式（20分）对学习感兴趣，参与教学活动积极主动。（4）4参与学习过程全面充分。（4）3讨论、交流、合作积极有效。（4）3学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题。（4）4在探究学习的过程中能发现、提出问题。（4）4课堂教学效果（25分）教学目标达成度高。（5）5学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效。（5）4学生掌握了必要的基础知识与技能。（5）5学生在各自的基础上都获得了进一步的提升。（5）5学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验。（5）5教师素养（10分）正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（3）3有较丰富的组织协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（3）3现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（2）2语言准确、有感染力，板书工整、合理。（2）2综合评价《语文课程标准》在第三学段的“阅读”部分指出:在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。“领悟”既是学习过程,也能体现掌握知识的能力。教者将新旧知识联系起来,加深了学生对于“对比”“衬托”的写法的认识,而后又通过“一唱三叹”式的朗读,进一步加深了对这种表达效果的印象。语文教学不能只停留在文本内容的理解、感悟上,还应凭借内容引导学生去关注语言表达的方法、思路和文章的结构特点,既感受到文本的语言之美,又领悟到文章的形式之美,这在第三学段的阅读教学中十分重要。总分95

                 评议人：__陈丹君_            2015 年  4  月   26日

芙蓉小学课堂教学评价表

授课教师张华娟学校芙蓉小学授课班级六（1）学科语文授课内容夹竹桃课型校内公开课时间2016.4.26研究主题 评价项目评  价  要  素得分教学目标（15分）知识技能的设定符合课程标准，凸现学科特点。（5）5过程与方法的预设切合学生实际，利于教学活动开展。（5）5情感目标符合课标要求，切合学生实情。（5）5教学内容（10分）紧扣目标，容量适中。（5）5形成合理的知识结构，突出重点，难点适度。（5）5教师教学方式（20分）面向全体学生，课堂气氛民主和谐，课堂交流充分。（4）4使用教材和教学设计具有灵活性、多样性、开放性。（4）3善于设疑导思，指导学习方法。（4）4充分保证学生思考、探索、练习的时间。（4）4课堂反馈及时，激励评价恰当。（4）4学生学习方式（20分）对学习感兴趣，参与教学活动积极主动。（4）4参与学习过程全面充分。（4）3讨论、交流、合作积极有效。（4）3学习过程中能运用所掌握的学习方法解决问题。（4）4在探究学习的过程中能发现、提出问题。（4）4课堂教学效果（25分）教学目标达成度高。（5）5学生和学生、学生和教师、学生和教材之间交流高效。（5）4学生掌握了必要的基础知识与技能。（5）5学生在各自的基础上都获得了进一步的提升。（5）5学生在不同程度上都有喜悦和成功的体验。（5）5教师素养（10分）正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（3）3有较丰富的组织协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（3）3现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（2）2语言准确、有感染力，板书工整、合理。（2）2综合评价学生带着疑问走进课堂,又将带着新的追求走出课堂。语文本身就是要读书的,教师借助课堂上学习的动力及时地给学生打开了另一扇窗户,无限的美景就在眼前,孩子们怎么会不感兴趣呢。这一环节的设计体现了《语文课程标准》的理念即积累拓展:增加积累量,拓展积累范围,培养学生独立阅读的能力。总分95

                 评议人：___刘亚华____           2016 年  4月   26日

芙蓉小学课堂教学评价表

                        评议人：陈丹君______    2016年4月   日

芙蓉小学课堂教学评价表

                        评议人：_周见宇_______   2016年  4  月   日

芙蓉小学课堂教学评价表

                        评议人：刘亚华___    2016年 4月   日

芙蓉小学课堂教学评价表

                        评议人：_张华娟____    2016年 4 月   日