时间

2016.4.1

地点

五年级办公室

主持人

刘云洁

参加

人员

五年级组全体语文老师：喻建杏、陈晓珊、潘忱俪、刘云洁、顾洪良

活

动

记

录

一、潘忱俪老师执教《古诗两首》集体备课

二、年级组老师根据教材特点提出建议

三、喻建杏老师根据学情、教材内容等各方面的实际情况，进行教学设计

时间

2016.4.15

地点

五年级办公室

主持人

喻建杏

参加

人员

五年级组全体语文老师：喻建杏、陈晓珊、潘忱俪、刘云洁、顾洪良

活

动

记

录

苏教版语文五年级上册（第三单元）教材分析

一．单元教材分析

（一）单元教材基本分析

本单元为“故事集锦”主题单元，包括成语故事、文学故事、民间故事、寓言故事。成语故事和寓言故事重在说理，文学故事和民间故事重在赞人。《成语故事》由3个成语故事组成，均由古籍故事改编而来，介绍了成语的来源及寓意。《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。《嫦娥奔月》叙说美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意象优美、情节动人，人物的形象在情节展开的过程中表现得栩栩如生。《读书莫放“拦路虎”》是学生初次接触的一篇自读课文，旨在加强阅读方法的指导，帮助学生形成良好的阅读习惯。《伊索寓言》选择了三则意蕴丰厚的寓言，情节紧凑，语言生动传神，发人深省。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。与之呼应，设立“我读书，我快乐”栏目，简介全书内容，扩大阅读面。《习作3》是观察习作，重点训练如何观察，并将观察顺序和写作顺序相结合。《练习3》共安排5项内容，有语文与生活、写好钢笔字、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练重点。“语文与生活”这道题需要学生领会李玉和这段唱词的弦外之音。“诵读与积累”让学生诵读与积累的是散文《幸福》。“写好钢笔字”继续提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。“学写毛笔字”练习写虎字头和病字旁两种偏旁的写法。

（二）单元教学目标及重点难点分析

单元教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《画龙点睛》，讲述推敲、嫦娥奔月及寓言故事，理解课文主要内容。

2、学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读；

3、会用“即使……也……”造句。了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，感悟“推敲”的益处，养成“推敲”的习惯。

4、学会默读，读中感悟、以读代讲。通过多形式地读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

5、学会朗读成语故事、寓言故事。通过感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生感知形象，感悟道理，受到启发。

6、认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。通过习作培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

单元教学重点难点分析：

1、弄清《成语故事》中精辟的语句，揭示其比喻义。加强朗读和复述训练。明白成语故事中包含着的深刻道理。

2、《推敲》重点引导学生了解故事经过，理解“推敲”的含义，感悟“推敲”的益处，养成“推敲”的习惯。

3、《嫦娥奔月》要引导学生在读悟的过程中充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的震撼。

4、《读书莫放“拦路虎”》侧重自读，指导学生在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

5、《伊索寓言》引导学生分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，还要从中获得教益。导读《伊索寓言集》。

（三）每篇课文的训练点

训练点

《成语故事》联系生活实际谈谈对成语的理解。三则故事分别通过语言、动作、对事物的客观描述来叙述故事，学习这些不同的表现方法。

《推敲》感悟“推敲”的益处，抓住课后训练及文中的字词，学会换词方法，养成“推敲”习惯。

《嫦娥奔月》通过想像感悟文章的意境美，人物美，培养思维能力、想像能力、表达能力。

《伊索寓言》比较阅较《狐狸和乌鸦》与《蝉和狐狸》，体会蝉的智慧之处。

《习作3》养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。

时间

2016.4.29

地点

五年级办公室

主持人

顾洪良

参加

人员

五年级组全体语文老师：喻建杏、陈晓珊、潘忱俪、刘云洁、顾洪良

活

动

记

录

一、集体备课《我和祖父的园子》，陈晓珊老师和潘忱俪老师共上第一、第二课时。

二、年级组老师根据教材特点提出建议

三、陈老师、潘老师根据学情、教材内容等各方面的实际情况，进行教学设计