芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
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时 间 |
2014.4.11 |
班 级 |
三1 |
学 科 |
语文 |
教师 |
岳晓春 | ||||
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内 容 |
你必须把这条鱼放掉 |
课 型 |
公开课 |
评 价 等 次 | |||||||
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一 级
指 标 |
二 级 指 标 |
A |
B |
C |
D | ||||||
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10 |
8 |
6 |
4 | ||||||||
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（一）目标明 10% |
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。 |
10 |
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（二）
过程优
70% |
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。 |
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8 |
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3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。 |
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8 |
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4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。 |
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8 |
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5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。 |
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8 |
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6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。 |
10 |
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7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。 |
10 |
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8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。 |
10 |
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（三）效果好 20% |
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。 |
10 |
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10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。 |
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8 |
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简 要
评 语 |
有效地进行了字词教学，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展。 |
总分 |
90 |
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评课时间： 2014 年 6 月 5 日 评课人：刘云洁
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
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时 间 |
2014.4.11 |
班 级 |
三（1） |
学 科 |
语文 |
教师 |
岳晓春 | ||||
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内 容 |
你必须把这条鱼放掉！ |
课 型 |
公开课 |
评 价 等 次 | |||||||
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一 级
指 标 |
二 级 指 标 |
A |
B |
C |
D | ||||||
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10 |
8 |
6 |
4 | ||||||||
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（一）目标明 10% |
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。 |
10 |
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（二）
过程优
70% |
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。 |
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8 |
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3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。 |
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8 |
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4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。 |
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8 |
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5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。 |
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8 |
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6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。 |
10 |
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7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。 |
10 |
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8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。 |
10 |
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（三）效果好 20% |
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。 |
10 |
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10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。 |
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8 |
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简 要
评 语 |
教学环节环环相扣，使全文始终有一条主线贯穿其中。教师语言亲切自然，要是语言能更富启发性，使学生体现其学习的主人的地位。 |
总分 |
90 |
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评课时间： 2014 年 4 月 15 日 评课人：单银娥
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
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时 间 |
4月11日 |
班 级 |
三（1）班 |
学 科 |
语文 |
教师 |
岳晓春 | ||||
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内 容 |
你必须把这条鱼放掉 |
课 型 |
公开课 |
评 价 等 次 | |||||||
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一 级
指 标 |
二 级 指 标 |
A |
B |
C |
D | ||||||
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10 |
8 |
6 |
4 | ||||||||
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（一）目标明 10% |
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。 |
10 |
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（二）
过程优
70% |
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。 |
9 |
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3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。 |
10 |
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4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。 |
9 |
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5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。 |
10 |
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6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。 |
10 |
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7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。 |
9 |
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8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。 |
10 |
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（三）效果好 20% |
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。 |
10 |
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10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。 |
9 |
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简 要
评 语 |
岳老师的课堂总能给我许多收获：教态语言的亲切自然；对孩子的恰当引领；对文本的深刻研读；课堂中创设的和谐教学氛围。尤其是补充练说，给了学生想象和锻炼的广大空间。 |
总分 |
96 |
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评课时间： 2014 年 4 月 11 日 评课人：张亚峰
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