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《徐悲鸿励志学画》课堂教学评课
发布时间：2013年09月26日   点击：   来源：本站原创   录入者：单银娥
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
时  间
2013.9.25
班 级
四（2）
学  科
语文
教师
张亚峰
内  容
徐悲鸿励志学画
课  型
备课组公开课
评 价 等 次
一  级
指  标
二  级  指  标
A
B
C
D
10
8
6
4
（一）目标明  10%
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。
10
 
 
 
（二）
 
 
 
过程优
 
 
 
70%
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。
10
 
 
 
3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。
10
 
 
 
4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。
 
8
 
 
5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。
10
 
 
 
6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。
10
 
 
 
7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。
 
8
 
 
8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。
10
 
 
 
（三）效果好  20%
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。
10
 
 
 
10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。
10
 
 
 
简  要
评  语
张老师能有效创设情境，巧妙地导入课题。导出课文内容后，鼓励学生探究，发表不同的见解，在对字词句的品读欣赏中，让学生了解了刻苦努力、坚持不懈的徐悲鸿。适度的拓展想象，课文连接，更好地把握住了人物形象，使课堂成为了感悟与励志并存的课堂。
总分
96
 
 
 
                          评课时间：  2013 年 9 月 25  日      评课人：刘云洁
 
 
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
时  间
2013.9.25
班 级
四（2）
学  科
语文
教师
张亚峰
内  容
徐悲鸿励志学画
课  型
备课组公开课
评 价 等 次
一  级
指  标
二  级  指  标
A
B
C
D
10
8
6
4
（一）目标明  10%
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。
10
 
 
 
（二）
 
 
 
过程优
 
 
 
70%
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。
10
 
 
 
3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。
10
 
 
 
4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。
 
8
 
 
5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。
10
 
 
 
6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。
10
 
 
 
7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。
 
8
 
 
8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。
10
 
 
 
（三）效果好  20%
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。
10
 
 
 
10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。
10
 
 
 
简  要
评  语
张老师以俗语“有眼不识泰山”“功夫不负有心人”为引，导出课文内容，又以这两句话作为结尾，前后呼应，让学生了解了刻苦努力、坚持不懈的徐悲鸿，教学设计巧妙。学生既有表演，又有想象说话的训练，，又有拓展词汇的练习，课堂上训练扎实，有效，值得学习。
总分
96
 
 
 
    评课时间：  2013 年 9 月 25  日      评课人：单银娥
 
 
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
时  间
2013.9.25
班 级
四（2）
学  科
语文
教师
张亚峰
内  容
徐悲鸿励志学画
课  型
备课组公开课
评 价 等 次
一  级
指  标
二  级  指  标
A
B
C
D
10
8
6
4
（一）目标明  10%
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。
10
 
 
 
（二）
 
 
 
过程优
 
 
 
70%
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。
10
 
 
 
3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。
10
 
 
 
4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。
 
8
 
 
5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。
10
 
 
 
6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。
10
 
 
 
7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。
 
8
 
 
8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。
10
 
 
 
（三）效果好  20%
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。
10
 
 
 
10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。
10
 
 
 
简  要
评  语
张老师能紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点 进行教学，层次清楚，过渡自然，在张老师的引导下，学生思维活跃，表达能力有了很大的提高。
总分
96
 
 
 
    评课时间：  2013 年 9 月 25  日      评课人：朱素妹
 
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
时  间
2013.9.25
班 级
四（2）
学  科
语文
教师
张亚峰
内  容
徐悲鸿励志学画
课  型
备课组公开课
评 价 等 次
一  级
指  标
二  级  指  标
A
B
C
D
10
8
6
4
（一）目标明  10%
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。
10
 
 
 
（二）
 
 
 
过程优
 
 
 
70%
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。
10
 
 
 
3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。
10
 
 
 
4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。
 
8
 
 
5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。
10
 
 
 
6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。
10
 
 
 
7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。
 
8
 
 
8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。
10
 
 
 
（三）效果好  20%
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。
10
 
 
 
10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。
 
8
 
 
简  要
评  语
“励志”一词在本文中既是“文眼”，又是“题眼”，蕴含着徐悲鸿炽热的爱国情怀、刻苦学艺的精神，具有牵一发而动全身的作用。教师在课堂上抓住该词，并以此作为领会课文的切入点。同时让学生辨别“励志”与“立志”的异同。然后让学生带着问题去探究课文，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。
 
总分
94
 
 
 
    评课时间：  2013 年 9 月 25  日      评课人：胡波
 
 
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