关于《鞋匠的儿子》的听课评议

一、朱老师谈教学体会

二、组员各抒己见，发表看法。

单银娥:朱老师的课扎实有效，重点教学了林肯的三段话，让学生在读中悟，在悟中读，通过细致的讲解，学生对林肯的印象丰满起来。特别欣赏朱老师在教学第二段话时的智慧，先问学生做鞋子需要什么艺术，，在学生答道需要谨慎、一丝不苟、精益求精时，教师自然而然就过渡到林肯除了做鞋子，还从父亲的身上学到了什么？这样比直接体会更好，学生也更能理解接受。

陈丹君：聆听了我们六年级的朱华凤老师执教《鞋匠的儿子》一课，受益匪浅，学到了不少知识。　　
   首先，钻研教材深透。执教的内容目标定位较好，对于知识点的把握，重难点的突破，都非常巧妙，而课的设计也非常独特、新颖，设计的环节也一环扣一环。　
   第二，注重教学细节。在教学中，情感渗透比较自然，能比较深入地启发诱导学生思考，学生的主动性得以发扬，课堂气氛沉静而不失活跃。

刘云洁：能够准确有效地把握教材的重点和难点，精心制作课件，分层设计问题，将课文的思想逐层有效地传递出来。课外拓展这一手段的运用，更全面深刻地展示了人物形象。不过，还得注意把握教学节奏。

汤夏云：对林肯演讲的解读是本课的重点，也是难点。教师该怎样引领，学生才能在文字间自由驰骋但又不致于海阔天空，漫无边际呢？该如何在教师、学生、文本间架设起桥梁呢？似乎应该在学生反复触摸文本，身临其境地感触之后，在自己的脑海中真实可感地呈现。

良好。

集体备课，研讨《练习三》教学案设计初稿

一、各位老师谈自己研读的《练习三》的收获、想法及建议。

1、本次练习的重点项目是修改语段和口语交际。

2、修改语段是一个难点，要帮助学生复习一下有关改病句的知识，帮助他们唤起记忆。

3、口语交际的难度较大，需要好好查找资料，帮助学生对“申诉”有一个较为清楚的了解，还要补充相关的法律知识，引导他们按照一定的格式来联系申诉，培养表达能力。

二、集体讨论《练习三》的教学目标以及重点难点的设置。

三、集体讨论《练习三》的教学过程设计。

四、集体讨论《练习三》的相关练习设计。

六、主备老师整合老师们的意见，形成初步方案，着手备课。

  

 

良好。

关于《钱学森》的听课评议

一、汤老师谈教学体会

二、组员各抒己见，发表看法。

单银娥: 钱学森这课要补充的资料很多，汤老师能够根据自己的目标有所选取，唤起学生对钱学森的敬佩以及热爱祖国的感情。特别欣赏的是她在最后的设计，先介绍了钱学森逝世时人们的反应，特别是一个大学生说的话，自然而然地问学生你会为祖国做些什么？这样的过渡就顺其自然了，因为前面一个大学生慷慨激昂地表达了报效祖国，学习钱老的愿望，学生的情感就很好地被激发了，这可以说是本课最精彩的亮点。

陈丹君：本节课以情贯穿，通过抓关键词句感受钱学森的爱国之情。学生在一遍一遍诵读，一次一次自主表达中，不由自主地接受了语言，走进了文本，更一步步体验文中的情感立线——钱学森对祖国的爱国之情，在此基础上，理解钱学森的两句话，进行朗读品味，体会钱学森的爱国之情。整教学设计严谨，注重拓展，在拓展阅读中提升情感。

刘云洁：注重学生学习方法的掌握。重点难点把握恰当，营造的气氛浓厚。注重对文本的有效拓展，能大胆取舍教学内容。

朱华凤：教学重点突出，能根据文本特色抓主人公的语言体会内心，感受人物精神；也能适时补充相应的课外资料，以利于对文本的理解。

良好。

集体备课，研讨《安塞腰鼓》教学案设计初稿

一、研讨《安塞腰鼓》教学设计

1、主备朱华凤老师说课

  本课教学主要让学生通过朗读、品析词句充分感受这充满浓郁地域特色的语言，了解安塞腰鼓独特的魅力，从而感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。

本课准备两课时教学，第一课时主要帮学生理清课文层次，概括段落大意，初步感知“好一个安塞腰鼓”好在哪里，并理清第二段的层次。第二课时教学的着眼点在以“好一个安塞腰鼓，好在（   ）”为四个块面展开教学，抓住课后习题3的词语引导学生理解、体悟。

2、组内老师提建议

刘亚华：余老师这两课时的安排内容很合理，在第一课时教学理清层次时要引导学生抓住开头、结尾“静”的程度不同。

刘云洁：课后习题3中“震撼、烧灼、威逼”这3个词语不光要理解意思，还要问问学生：这3个词语可以调换顺序吗？

单银娥：教学时可以用《黄土高坡》导入，让学生初步感受一下黄土高原的魅力。

汤夏云：第6自然段的那组排比句式可以设计一个仿写练习。

二、主备老师整合老师们的意见，形成初步方案，着手备课。

  

 

良好。

关于《给家乡孩子的一封信》的听课评议

一、单老师谈教学体会

二、组员各抒己见，发表看法。

刘云洁: 重点难点把握恰当，注重学生学习方法的掌握。营造的氛围浓厚，情感铺垫到位。尤其是注重对文本的有效拓展，能大胆取舍教学内容。

陈丹君：本文的文体是一封书信，信中的语言是带有情感的，是带有温度的。单老师引导学生品析词句、想象体会，通过感情朗读感受文字背后的那份浓浓爱意。重点抓住“终于”和“千金重”两个词，联系上下文理解词语的意思，体会其表达的感情。通过让学生感受巴金爷爷写信很吃力，由于爱孩子，还是提起了笔，拉近学生和文本的距离，拉近和巴金爷爷的情感距离，所谓“亲其师，信其道”，只有让孩子对巴金产生了爱，产生了感情，才会自觉地去聆听这位老人的教导。

另外课堂上单老师努力营造一种氛围，如充满感情的过渡语，感动中国的颁奖词、巴金的语录摘选，都尽量营造一个浓浓的情感场，让学生在情感的磁场中不自觉地被吸引，全身心地投入，很多心中的感受便在这情感场中蔓延开来。

汤夏云：尊重学生的学习需要，尊重学生的阅读感受，品读课文首先从学生最受感动的句子入手，引导学生充分地读书、思考。其次，利用强烈的对比，激发学生学习的兴趣。引导学生读“我只是一个普通人”时，她适时地引用了一段颁奖词。“普通”与“生命的厚重”，“文学史册中的璀璨光辉”鲜明对比，强烈震撼着学生，一位谦逊老人的形象深深的扎根于学生的心中。

朱华凤：课堂教学语言严谨，步步递进，层层拓展，教态亲切自然，注重学生学习方法的掌握，注重评价激励，内容安排合理有效。

良好。

关于《练习7》的听课评议

一、刘老师谈教学体会

二、组员各抒己见，发表看法。

单银娥: 刘云洁老师匠心独具，巧妙地把练习与《大自然的文字》这课练习起来，通过学生观察发现引出读书需要边读边思。接下来通过让学生联系生活实际思考“煮书”是什么意思，应该怎样“煮书”，学生众说纷纭，答案也十分精彩。最后通过制作书签得方法，一方面让学生加深对《古今贤文》的理解，一方面让学生学以致用，整个课堂教学环节清晰流畅，给学生以思考和启发，也给了我们一些思考。

陈丹君：刘老师娇态自然亲切，善于激发学生的情感；能练习学生切身体验帮助学生理解“煮书”是什么意思，应该怎样“煮书”，做到了教学深入浅出。

汤夏云：导入新颖流畅，情境创设自然和谐，教师反应灵敏机智。

朱华凤：课堂教学语言严谨，步步递进，层层拓展，教态亲切自然，注重学生学习方法的掌握，注重评价激励，内容安排合理有效。

良好。

集体备课《养成读报的好习惯》

刘云洁：这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。

刘亚华：像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中，我们可采用合作探究的方式，以期取得比较好的效果。

陈丹君：介于以上认识，我们可为本课制定这样的教学目标以及教学重难点。

【教学目标】

1. 掌握二类生字“肴、瘾”， 运用“顾名思义”、联系上下文的方法或查字典理解并积累以下词语：九霄云外、回肠荡气、层出不穷、良师益友、息息相通。

2. 熟记以下短语：惊天动的新闻、回肠荡气的故事、形形色色的消息、六花八

门的知识、社会发展、新人新事新科技层出不穷、终身受益。

3. 学习并基本掌握阅读报纸的一般方法，培养良好的读报卫生习惯。

4. 使学生深刻地认识到读报对于提高自己语文素养的巨大作用，并能在日常生

活中自觉养成读报的好习惯。

【教学重难点】

1. 学习并基本掌握阅读报纸的一般方法，培养良好的读报卫生习惯。

2. 使学生深刻地认识到读报对于提高自己语文素养的巨大作用，并能在日常生

活中自觉养成读报的好习惯。

【教学准备】

1、     上课三天前通知学生购买同一天的同一种报纸。

2、     向你身边爱读报的人做个小采访，了解以下情况并在回家作业本作好采访记录：为什么爱读报？读报时有些什么习惯？（更希望你设计出有创意的采访话题）

可以计这样的课内练习：

1.请你设计一句宣传语，告诉学弟学妹们读报的重要和作用（不超过20个字）。

2.请快速阅读第三部分课文后，合上书，口头完成以下填空：拿到一份报纸我们应该这样阅读：先（       ），再（      ）。报纸读完后还应注意卫生，（         ）。

本课可作这样的课外延伸 ：

1.按课文中介绍的读报方法阅读一份报纸，选择自己最感兴趣的一篇报道，写下自己的阅读感悟（200——300字）。

2.预习语文综合性学习——读报和剪报。

 

良好。