《哈佛家训》读后感 陈芳

我只是一个平庸的人，也许只能够学会欣赏，而不会缔造。然而并不是所有的人都需要去弥补自己的短处，我们可以发挥自己的长处。这是我从《哈佛家训》中体味最深的一处。

《让兔子奔跑》的故事告诉我们每个人一生差不多只能做好一两件事，那么，我们就没有必要让每个人都具有做好一百件事的本领。因为这个缘故，我们最应该做的就是从一个人身上发现他能“做好一件事”的特长，然后激发这种特长，强化这种特长，如此，他便可以安身立命了。如胡一舟，先天愚型，连自理能力都有问题，但他的父亲发现了他的指挥天才，于是给他舞台，给他施展的天地，成了天才指挥家舟舟。然而，我们的现实，我们的教育大量存在着“强制小兔子去学游泳，而不让它发挥奔跑的特长”的现象，从而扼杀了孩子的创造天性，至今没有一个诺贝尔获得者，这是令我们深思的问题。

我们一生都在模仿。最早创立了汽车的卡尔本茨，他和戴姆勒一起掀开了汽车时代的序幕，于是人们开始模仿，美国的通用汽车公司、日本的丰田公司、德国的大众公司。或许卡尔本茨并未创造最美好的，但是没有他们，也就没有了样品，整个宏伟的汽车帝国也许根本不会存在。作为教育者，我们不仅要培养学生学会创造，而且要培养学生学会利用，而不是嗤之以鼻。

我们总是向往与自己生活相反的生活，这就是发达国家出现逆城市化的原因。人们的欲望是无法用钢筋，也无法用葱荣树木所填满的。《哈佛家训》中有一个富人家的儿子去了穷人家，反而觉得穷人家的农场有着别墅无法比拟的美好。这也许只是一个孩子天真单纯的想法，但现实的许多老板也正是向往着这样的田园生活，不是吗？

我只是一位读者，捧着泛着金色的《哈佛家训》，我知道，我们无法拒绝平庸，但是我们依旧能在茫茫人海中发现自己的闪光之处，我们接受平庸，但我们不是庸人，只有先让孩子们向兴趣发展，向个性发展，有了生存的本领他们才会发现这个世界的美好！