勤于“三耕”乐为师

朱永新

孙惠芳经常是我的“反面典型”。

在苏州，有两个惠芳。一个是张家港教育局教研室的陈惠芳，一个是吴江平望中心校的孙惠芳。两位老师都非常勤奋好学，都热爱写作。

孙惠芳的起步比陈惠芳早得多。2002年，我在教育在线的网站上发现了她。当时她是吴江梅堰小学的一位语文老师，已经在《教育参考》等报刊发表了几十篇文章。教育在线网站创办之初，我曾经邀请她参加网友聚会，畅谈新教育的理想。回去以后，孙惠芳与她的孩子们就开始了共读共写的探索。在《新教育，让梦想轻舞飞扬》这篇文章中，孙惠芳记录了那次我们的美丽邂逅。

当我把孙惠芳的故事告诉陈惠芳的时候，陈惠芳还不会上网，也没有发表过作品。但是，陈惠芳善于主动交往的个性，让她很快在教育在线脱颖而出，她善于向徐斌、窦桂梅等优秀的教师请教，善于抓住每一个成长的机会，不长的时间，就出版了《触摸教育的风景》的著作。

我用陈惠芳来激励孙惠芳。我告诉她，无论是才气，还是基础，孙惠芳都不在陈惠芳之下，为什么陈惠芳成长得更加快？其实，我用的是“激将法”，希望孙惠芳更加大胆，更加主动与外界交流。

几年过去了，孙惠芳成为了孙校长，成为了苏州市名教师、苏州市教育科研学术带头人、苏州市优秀教育工作者、苏州市优秀班主任，拿着这些成绩单和即将出版的著作《教育十日谈》向我报告，希望我为她的新书写一个序言。我自然推却不得。

利用业余时间细读全书，还是蛮受感动。这本书以一位一线教师的视角，从八个方面阐述对当今教育的理解与感悟：在“教育十思”中，孙惠芳努力探索教育规律，关注教师成长，阐发学科特点，思考新时代教师的精神状态。在“教育十忆”中，她能够深入教育生活，细数教育历程，放大教育细节，回忆恩师与同事的点点滴滴。在“教育十论”，她大胆点击教育热点，碰撞教育观点，直面教育难点，议论当今教育中的优与劣。在“教育十寓”中，她敏锐地感受教育现象，阐述教育哲理，抒发教育见解，寄寓教育现状与理想。在“教育十读”中，她走进教育书籍，触摸教育理论，浸润教育思想，阅读教育这本千变万化的书本。在“教育十解”和“教育十听”中，她善于进入课堂现场，感悟课堂真谛，解析课堂情境，聆听课堂中的精彩与遗憾。“教育十察”，她又基于一线立场，明确研究主题，反思教育问题，观察与思考教师与学生的生活。

精彩的文稿后面是精彩的实践。孙惠芳告诉我，她的“法宝”是“三问”与“三耕”。“三问”是每天睡觉前问自己：“今天我想了吗？”、“今天我读了吗？”、“今天我写了吗？”“三耕”是每天坚持“舌耕”（上课）、“目耕”（看书）和“笔耕”（写作）。通过三问三耕，让教学反思擦亮自己的双眼，让教育名著炽热教育情感，让教育日记编织教育梦想。因此，她的博客取名为“三耕斋”。

从孙惠芳的这本书以及她博客中的几百篇文字，我们可以看到一个新教育人，一个年轻的校长和语文老师的成长历程。我想，如果大家都能够像她那样坚持“三耕”，坚持阅读与思考，与学生一起成长，一定可以成为一个优秀的、幸福的教师，从而书写自己教育生命的传奇。

最后顺便说一句，以后，孙惠芳会成为我讲述教育故事的“正面典型”啦。希望她以这本书为一个新的起点，用新教育的教师专业发展“三专”（专业阅读、专业写作、专业发展共同体）来更加自觉地指导自己，带动全校的教师和学生，过一种幸福完整的教育生活。