《放飞蜻蜓》第一课时 （岳晓春）
教学目标：
1、 能正确、流利地朗读课文；
2、 学会本课的生字，理解由生字组成的新词；
3、 通过朗读课文，会概括课文的主要内容，会合理分段，归纳段意。
一、激趣导入：
1、今天老师给大家带来了一位新朋友。我们一起来欣赏一下，好吗？
2、（出示图片）提问这位新朋友是——蜻蜓。
板书：对，蜻蜓，出示一起读，瞧，这两个字，都是什么偏旁？因为……是呀，它是昆虫而且他们还是左右结构的字，我们写时要注意左窄右宽？拿出你的手
2、喜欢蜻蜓吗？你能用我知道的句式来说说你对蜻蜓的认识吗。（学生自由表述）
（评1：蜻蜓的眼睛是非常有特色的。小蜻蜓，大眼睛。
评2： 尾巴：你可别小看它的尾巴，它的作用可不小呢。还有一句谚语呢，叫“蜻蜓低飞，不雨也阴”。
评3： 是呀，多么漂亮的翅膀呀，科学家们还利用它发明了防震飞机呢？难怪人们称它是“六脚虫国”的小飞机。
评4：原来蜻蜓还是益虫呢/你都快成蜻蜓研究专家啦！
3、看来，同学们都是生活中的有心人，今天我们就学习一篇与蜻蜓有关的课文。
板书：放飞 齐读课题放飞蜻蜓。
4、读了课题，你产生了什么疑问？（谁放了蜻蜓？为什么放飞？）
二、初读感知：
1、是呀学贵有疑，那让我们带着这些问题轻轻地把书翻到19课，一起走进这个美丽的故事。请同学们自由读课文，读准字音，读通顺句子，读流利课文；读后看看文中的生字词，能不能联系上下文来试着理解它们的意思。
2、同学们读得、想得都非常用心，学习上只要时时刻刻用了心，就能学有所成。看这些词语，读准它应该难不倒大家。交流（出示词块）：
陶行知 七嘴八舌 蜻蜓 保持平衡
慈爱 抢着说 朋友 调整方向
抚摸 异口同声 苍蝇 结构复杂
商量 入神 蚊子 成千上万
口吻 征询 孑孓 四面八方
（1）第一行谁来读（要求学生每个字音都要读清楚、响亮）。读这一行拼音时你想提醒大家什么？那请你当小老师带着大家一起读。第二行谁来读？你也想提醒什么？那也请你领着大家读. 第三行，第四行“苍蝇、蚊子”的轻声读得真好再带着大家读一遍，第五行读到“孑孓”时，说：这两个形近字组成的词语最容易读错了，你带着大家再一起读。
（2）刚才我们横着读了这些词，下面老师要求同学们分组竖着来读，读时注意刚才小朋友提醒的争取把这些词语读得字正腔圆，第一组读第一列，依次往后，读时想想这竖着的每一列词语间有没有内在联系，好吗？
（3）同学们在刚才读的过程中有没有发现这竖着的每一列词语间有内在联系，看出来了吗？
学生自由说，分组交流。
第一组（和陶行知有关）：
（1）陶行知：点课件介绍陶行知，孩子们看，这就是陶行知校长。陶在这里是个姓，也是个生字，看它在田字格里怎么放的，谁能来记住它？（萄、淘），你能用换偏旁的方法来记住他真棒！那在写这个字时我们要注意什么呢？咱们把这个生字宝宝请进田字格，一起伸出手，跟老师写一写陶。下面请同学们打开习字册把这个字描一个写一个。评价（你能用坐姿告诉老师你写完了，这是个好习惯）
（2）陶行知非常地喜欢学生，从哪些词语可以看出来？
慈爱：“慈”心字底，陶行知的心里对学生充满爱
抚摸：教师慈爱地抚摸扎辫子的学生。当老师这样轻轻地抚摸着你的头时，就表
商量、口吻：课文中说陶行知和孩子们商量什么？你能用商量的口吻来说说这句话吗？
第二组（和学生的表现有关）：
（1）听：出示 “孩子们异口同声地说：‘放了它，放了它，让它回家去！’”如果现在你是这群孩子中的其中一个，你在说——你也在说——你们都在说——像我们刚才那样很多人一起说，那就叫——那当时的心情怎样？让我们带着兴奋、愉悦的心情一起再来读一遍。
这里还有一个词语也是表示许多人在说？这个词是——什么是“七嘴八舌”？—— 是呀，七嘴八舌就是许多人乱七八糟地说话。
那我们一起来把当时的情形重演一遍好吗？ 师：“你知道蜻蜓吃什么吗？”生“七嘴八舌”地“抢着说”。
（2）（做陶行知的学生真是幸福啊）孩子们听得都入神了！
入神：什么意思？这群孩子们是因什么而“入神”？（是的，陶行知看到孩子们在捉蜻蜓，就走过去和孩子们一起谈论起了蜻蜓，谈到了什么？）
第三组（蜻蜓是人类的朋友）：
这里的孑孓是什么呀？瞧，这就是苍蝇、蚊子、孑孓，他们三个都是害虫，蜻蜓就专门捕食它们！一只蜻蜓每小时能吃800只蚊子，40只苍蝇。怎么样，厉害吧！谁能用朗读来夸夸它。【出示：苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。】评3：真棒，我们一起来夸一夸吧！
那你能用一句话把这几个词语连起来说吗？
第四组（蜻蜓身体各部位的特点）：
（1）保持平衡、调整方向：蜻蜓尾巴的功能
（2）结构复杂、成千上万、四面八方：蜻蜓眼睛的功能
出示“它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”【出示蜻蜓尾巴图片】仔细看，蜻蜓的尾巴还真是一节节的呢！【出示词卡】读的时候，可不能多字哦！（真是“人不可貌相”，小小的尾巴竟有如此功用。让我们再齐读一遍）
它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”（出示图片）瞧，这就是小蜻蜓的大眼睛，在显微镜下像蜂窝似的是由成千上万的小眼睛构成的，结构很复杂，几千米外的同类都可以看得清清楚楚，它真不愧是昆虫世界中最出色的除害飞行家呀！让男生们一起来赞一赞！多么与众不同的眼睛呀！咱女生也一起来夸一夸它！
【出示词卡】所以它有个美称叫复眼【词卡一折“复”】小朋友们，快睁大眼睛仔细看看这个“复杂”的“复“字，中间是个“日”，有个词叫“日复一日”，记住这个词就不会把这个字写错了。它有个形近字是夏，也是上中下结构中间是目有两横。小朋友记住了吗？让我们伸出小手把这个夏字宝宝放进田字格
三、再读课文，了解内容，理清脉络。
过渡：刚才我们一起学习了一些词语，也读了一些相关句子，这对我们读好课文是很有帮助的。现在老师想邀请同学们来读课文，每人读一小节，要请多少位？（11）
1、 指名分节读课文，其他同学思考我们刚才质疑的问题1，谁放飞了蜻蜓？2，
交流1谁放飞了蜻蜓？那请你找找课文中哪几小节讲得放飞蜻蜓？
交流2
那课文第一小节讲了什么呢？你能用这样三个字的小标题来概括吗？
2、俗语说“书读百遍，其义自见”，你能根据小标题说说这篇课文主要写了一件什么事吗？请同学们再次快速默读课文，试着完成这个填空（出示课文的主要内容填空）
3、师总结：
看，（指着板书总结）这篇课文主要讲了一群孩子在捉蜻蜓，
四、带着问题走出课堂
（手指板书）那么陶行知是怎么引导孩子们心悦诚服地放了好不容易捉到的蜻蜓的呢？我们下节课再讲，另外，我们下节课，也要来学着
五、作业
1、抄写生字。2、正确、流利地朗读课文。3、阅读《拓展阅读》上的《刻苦好学的陶行知》。
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