课题名称

小学课堂教学合理预设与科学生成的研究

起止时间

2007年1月至2009年12月

成 果 形 式

1、形成一套预设、生成、再设计的操作模式

2、汇编案例论文集                           

课 题 组 负 责 人

姓名

性别

年龄

职称

学科

工作单位

职务

高志舜

男

46

小学高级

数学

武进区芙蓉中心小学

校  长

刘亚华

女

34

小学高级

语文

武进区芙蓉中心小学

副教导

主任

陆云芳

女

39

小学高级

数学

武进区芙蓉中心小学

副教导

主任

课 题 组 主 要 成 员

姓名

职称

学科

在课题研究中人员分工

钱晓红

小学高级

数学

指 导 课 题 研 究

姚丽娟

小学高级

数学

指 导 课 题 研 究

董晓平

小学高级

数学

具体负责数学教学研究

陆  榕

小学高级

语文

具体负责语文教学研究

刘燕芬

小学高级

语文

具体负责语文教学研究

张  燕

小学高级

英语

  具体负责英语教学研究

（兼英语子课题组长）

胡  波

小学高级

语文

语文子课题组长

朱春漫

小学高级

数学

数学子课题组长

课 题 的 研 究 背 景（必要性和可能性）

 

从调查中发现，教师的教学设计存在着“五多五少”现象，即模仿的多，创造的少；抄写的多，思考的少；考虑教法的多，注重学法的少；采用单一手段的多，采用多种媒体的少；照本宣科的多，反思再设计的少。这一现状，是我们开展此课题研究的一个重要现实背景。

在解读新课程中，我们知道了教学是师生交往和对话的过程，教学过程应是动态生成的过程。在这样的背景下，如何处理教学预设与动态生成的关系？如何进行教学再设计？成为教学理论争论的一个重要焦点，成为教学实践不得不回答的一个现实课题。从这一角度来说，开展课堂教学预设、生成、再设计研究是推进课程改革的迫切需要。

 

课 题 研 究 的 主 要 内 容

 

1．教学内容预设、生成、再设计有效性研究。主要包括课前导入设计、课堂提问预设、教材处理的研究等。

2．教学流程设计有效性研究。包括教学内容安排的顺序、教学时间的安排等。

3．教学目标设计有效性研究。主要研究教学过程中如何实现“三维”目标（知识技能、过程与方法、情感态度和价值观）。

4．教学过程中生成资源利用的有效性研究。

 

课 题 研 究 方 法

本课题的研究方法主要为反思法。通过对课堂现场进行观察和多角度反思，来判断教学设计和再设计的有效性。

本课题遵循行动研究的一般流程来进行研究。

具体研究方法主要是观察法、问卷调查法和访谈法、案例研究法、文献研究法、经验总结法、叙事分析等。

课 题 研 究 分 步 实 施 计 划

准备阶段    (2007年1月——2007年8月)

收集资料，学习相关理论，积极宣传课题的指导思想，发动教师参与课题研究。聘请有关研究人员作为课题顾问，指导研究工作，明确课题的内涵界定和研究思路。

实施方案阶段

(2007年9月——2009年8月)

修改、完善课题研究方案；在调查、分析、研讨的基础上制定行动计划；在实施计划中再修改再完善。

 

总结反思阶段

(2009年9月――2009年12月)

在实践研究的基础上，对研究过程中积累的数据、材料进行整理、分析、加以总结，形成研究成果，撰写研究报告，召开结题研讨会。

所在单位意见

教科室审核意见

区教育局领导审批意见

 

 

 

 

 

 

单位盖章：

负责人签字：

 

 

 

 

 

 

 

单位盖章：

 

 

 

 

 

 

 

单位盖章：

审批人签字：