芙蓉小学师徒结对方案

一、指导思想

学校的生命在于质量，提高教育教学质量的关键，在于教师素质。要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍。所以做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。我们要充分发挥学校骨干教师、优秀班主任等教师的传帮带作用，使青年教师在其指导下，迅速适应并有效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，造就优秀的年轻教师，实现我校教师队伍素质的动态提升，以更好适应新课改的需要。

二、总体要求

1、从总体入手，全面规划，提高全体教师的素质。

2、实行“立体培养模式”：一师多徒或多师一徒制，有的教师既可上拜师傅，又可下带徒弟，因人而异，确定目标。

3、重过程，讲效果：在传、帮、带的过程中，多角度、立式体式相互切磋，融洽关系，共同提高。

三、结对对象

师傅：我校经验丰富的老教师、高级职称教师、骨干教师、优秀的班主任，以及来我校轮岗交流的老师等。

徒弟：原则上2009年7月之后参加工作的所有在职教师必须申报，在此之前工作的年轻教师自愿申报。

四、结对方式

1、自愿与统筹相结合。

2、短期与长期相结合。

3、单线与多线相结合。

六、结对模式及目标

（1）入门式：主要是针对新教师的基础培养。通过结对，使其1年内迅速入门到自己的教育教学工作。

（2）提高式：对参加工作2年以上，有发展潜能的一线教师，进一步结对培养，成为校的骨干力量。自愿组合与学校统筹安排相结合。

（3）成才式：对参加工作5年以上，对自身有更高要求的老师，进一步加大培养力度，通过师徒结对工作及其他方式，力争培养成区级及以上骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。

（4）协作式：针对所有教师的结对模式。这是一项广谱、奠基工作，师徒之间协作研究，开展听课、评课活动，互相切磋，互帮互学，共同提高教学业务，达到教师队伍的群体优化。自愿组合为主。

七、结对程序

程序：个人申报——学校统筹——征求双方意见——签订协议——开展活动

1、个人自愿，学校统筹，确定师徒人选。

2、分层次制定目标，明确任务。

3、举行拜师活动，建立师徒关系，签订师徒协议。

八、基本职责

师傅：做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表。

徒弟：要做到“三学”：学思想——教育教学理念；学本领——教育教学基本功；学做人——为人处世，为善，求真。

九、岗位职责

师傅：

1、结对之初认真思考，制订带徒计划；结对周期结束写好总结，传递经验。

2、无私地向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。

2、听徒弟上课，并认真评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见。

3、精心指导徒弟备好课，认真查教案。

4、认真审查徒弟批改作业是否认真，批改是否规范，批改是否有针对性，提出改进意见。

5、结对第一学年的第1学期，师傅开出一节示范课；第2学期，指导徒弟上一堂校级汇报课。

徒弟：

1、结对之初认真思考，制订学习计划；结对周期结束后，认真填写业绩表，同时写好总结，再接再厉。

2、认真备课，主动请教。

3、主动听课，并写出体会或个人见解。

4、认真上课，记录教学得失，撰写教学反思。

5、主动向师傅开课，请师傅给予指导，结对期间每一学年要上一堂水平较高的汇报课，主动邀请师傅和考评组成员听课评议。

6、平时加强学习并注意积累资料，围绕自己教育教学研究专题写好读书笔记。

十、管理与考核

由教导处牵头，联合校长室、年级组共同管理与考核。

1、强化目标考核

根据师徒结对协议，多渠道（自评、领导评、同行评、看资料、看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。

2、实行动态滚动管理

提倡立体式、多层次的动态培养模式。每一阶段师徒结对工作后，要求每位徒弟根据自己的实际，分析自身的优势和不足，明确今后结对的方向及今后的预期目标，从而实现师徒结对的动态滚动管理，最终形成金字塔型教师队伍结构，实现我校教师队伍素质的动态提升。

3、建立完善的师徒结对档案

每学期上交相关的师徒结对材料，对师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的依据。

十一、待遇

1、评选优秀师徒；

2、优先给予师徒共同外出学习的机会；

3、优先参评区、市五级梯队。

芙蓉小学师徒结对申报表

                       _______年_______月