——给老师的一封信

我们讨论的主题是：师生共读，读书成就人生。

书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界。现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。同时，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴，我们教师在阅读的时候，更要引导督促学生阅读，做一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。而且，苏霍姆林斯基说过，学校，首先意味着书籍。所以，我们倡导，师生共读，成就人生！

这里，我们需要指出的是：

一、课外阅读不是可有可无的额外负担，而是与课内学习平起平坐的分内任务。其实，课外阅读和课内学习的关系是辨证的，是有机的统一；是互相补充、互相推动、互相促进的；二者都是学生那个“学习生活”基本的构成部分。北京教育科学研究院调查表明：学生各科的学业成绩与家庭藏书量、课外阅读成一定的正比关系。

二、课外阅读不是可今天读可明天读、可此生读可彼生读，而是每个学生必须养成每天阅读的习惯直至终生。

三、课外阅读指导不单是语文教师的事，也是所有学科教师的共同使命。因为：第一，学生的阅读能力与水平如何，直接影响各个学科的学习效果；第二，尽管诸多课外读物尤其是人文经典的阅读，与一些学科学习可能没有多少直接关系，但对于各个学科学习的间接影响，尤其是对提高学生的人文素养（人生最基本的也应当是最高尚的素养）的间接或直接影响不可低估。比如，人文素养对物理大师杨振宁、数学大师丘成桐的巨大影响，众所周知。