为进一步深化低段英语课堂教学改革，夯实学生字母拼读基础，优化语音课堂教学模式，切实提升小学英语课堂教学实效，我校英语教研组开展《字母之旅》专题教研活动，全体英语教师参与听课、评课与研讨。

教而不研则浅，研而不教则空。本次课堂由莫老师执教，整堂课以趣味十足的“字母之旅”为主线，聚焦Aa、Ee、Ii、Oo、Uu五大元音字母及CVC单词拼读展开教学。课堂层层设计三大闯关学习任务，融合歌谣吟唱、趣味游戏、听音辨析、单词拼读、小故事朗读等多元活动，由浅入深、循序渐进，帮助学生完成从字母认读、单词拼读到简易语篇朗读的进阶学习，有效夯实学生语音基础，培养学生基本拼读能力，为后续英语学习筑牢根基。

课堂全程贯穿多元化评价机制，充分落实以评促教、以评促学。教学中，教师通过即时师评，精准纠正学生发音口型、读音偏差与书写格式问题；小组展示环节，依托学生互评、自我小结的形式，从读音准确度、书写规范度、表达流畅度等方面开展多维评价。全方位、全过程的评价方式，精准掌握学情，为课堂调控与后续分层教学提供了有力依据。

课后研讨氛围浓厚，各位教师结合课堂实际展开细致点评。大家一致认为，本节课教学目标精准、课堂结构清晰、教学环节紧凑，充分贴合低段学生的认知规律与英语启蒙特点。课堂坚持学练结合、讲练相融，趣味性与实效性兼具，有效调动学生主动参与、积极表达，课堂学习氛围浓厚。同时，教研组教师也针对性提出优化建议：丰富语音歌谣的展示形式与节奏训练，增设分层梯度练习，加强对学困生的个性化指导，进一步拓宽学生语言输出渠道。

本次教研活动立足真实课堂，聚焦低段语音教学重难点，在交流研讨中凝聚教学智慧、梳理教学方法。我校英语教研组将持续深耕课堂，立足学情、细化教法、优化课堂设计，不断提升低段英语教学质量，助力学生英语核心素养稳步提升。

（摄影：周燕芬 撰稿：韩益敏 一审：周燕芬 二审：梁伊丽 三审：曹仁花）