课题组严格按照本学期研究计划，立足农村小学教学实际，结合中期评估反馈意见，扎实推进各项研究工作，经过一学期的努力，顺利完成了既定研究目标，积累了丰富的实践经验，同时也梳理出研究中的不足，为下学期研究工作的有序推进奠定了坚实基础。现将本学期研究工作详细总结如下：

一、本学期研究目标达成情况

          本学期，课题组凝心聚力、稳步推进，围绕计划中的五大研究目标，逐一落实各项研究任务，整体达成预期效果，实现了“实践有突破、资源有积累、评价有体系、筹备有基础”的阶段性目标。

（一）融合教学实践持续深化，课堂实效显著提升

           针对中期评估指出的“跨学科融合不足、学段差异化不明显”等问题，课题组以课堂教学为核心阵地，扎实推进美育与学科融合的实践探索。一是分学科、分学段探索融合路径，结合语文、数学、科学、美术等学科特点，挖掘各学科蕴含的美育元素，制定了贴合本学期教学进度的差异化融合教学实施策略，重点突破单学科美育渗透的难点，为后续跨学科融合奠定了坚实基础。二是开展常态化磨课与研讨活动，组织课题组成员每月开展1次专题磨课、评课，聚焦“美育元素渗透生硬、学科贴合度不足”等突出问题，反复打磨优质课例，优化教学方法。

         本学期共组织分学科磨课研讨4次，开展校级公开课3节，覆盖3个学科、2个学段，公开课中教师们立足农村学生认知规律，将美育元素自然融入课堂教学，有效提升了融合教学的实效性，获得了校内听课教师与学生的一致认可，也为后续成果提炼积累了优质实践案例。

（二）课题资源库逐步完善，资源共享初见成效

          本学期，课题组高度重视研究资料的收集与整理，着力完善课题研究资源库。一是全面收集各类研究素材，整合课堂实践、教研活动、专家指导等相关资料，重点收集优质教学设计、课堂实录、教学反思、学生作品、研讨记录等素材，确保素材的真实性、详实性。二是对收集的素材进行分类、筛选与优化，按“学科分类、学段分类”完善资源库结构，提炼可复用的教学模板与案例片段，方便课题组成员及校内其他教师参考使用，实现了资源共享，有效提升了研究效率。

         截至本学期末，课题资源库共补充各类素材32份，涵盖语文、数学、科学等4个学科，形成了分类清晰、可复用的阶段性研究资源，为后续研究的深化与成果提炼提供了充足的素材支撑。

（三）理论与实践深度衔接，研究思路不断清晰

          课题组坚持“理论指导实践、实践反哺理论”的原则，深化理论学习与实践反思的衔接。一方面，组织课题组成员每月开展1次专题理论学习，重点学习美育融合前沿理论、农村小学学科融合典型案例，结合中期评估专家建议，进一步深化了课题组成员对“美育视角下学科融合”核心内涵的理解，统一了研究方向。另一方面，组织成员结合课堂教学实践，撰写教学反思、实践随笔，梳理融合教学中的成功经验与存在问题，形成阶段性反思材料12篇，为后续研究方向的优化提供了重要依据，推动研究思路不断清晰、研究方法不断完善。

（四）评价体系初步建成，试点应用效果良好

作为本学期核心任务，课题组重点推进美育与学科融合教学评价体系的构建工作。一是明确了评价维度，结合农村小学教学实际，围绕“美育元素渗透、学科融合度、学生参与度、教学实效性”四大核心维度，制定了涵盖教师教学、学生反馈、成果呈现三个层面的评价指标，确保评价全面贴合课题研究核心。二是细化了评价标准，区分不同学科、不同学段的评价侧重点，形成了可操作、可量化的评价量表，明确了评分标准与等级划分。三是开展试点应用与优化，将评价体系应用于本学期3节校级公开课的评价中，组织课题组成员、听课教师运用评价量表开展评价，广泛收集师生反馈意见，针对评价中发现的问题，对评价指标与标准进行了初步优化，形成了初步完善的评价体系，为融合教学质量的提升与成果检验提供了科学的评价支撑。

（五）结题筹备有序启动，基础工作扎实推进

         本学期，课题组启动了结题筹备基础工作，为后续顺利结题做好前期铺垫。一是系统梳理课题启动以来的核心研究资料，明确了资料归档的分类标准，完成了理论学习资料、实践材料、成果证明等基础资料的整理与归档，确保资料的完整性与规范性。二是初步梳理了结题报告的核心框架，明确了各部分内容的撰写方向，结合本学期研究进展，积累了结题报告所需的实践素材与数据，为下学期结题报告的撰写奠定了基础。

三、研究中的不足

1..成果提炼深度不足：本学期积累了一定的实践案例与文字素材，但对成果的提炼不够系统，教学论文、案例的专业性有待提升，尚未形成具有代表性的研究成果，成果转化能力有待加强。

2.评价体系仍需优化：虽然初步建成了评价体系并开展了试点应用，但评价指标的细化程度仍需提升，部分指标的可操作性有待进一步加强，对学生层面的评价反馈收集不够全面，未能充分体现学生的主体地位。

3.结题筹备工作不够深入：目前仅完成了基础资料的梳理与结题框架的初步梳理，对结题报告的撰写、成果的汇总整理等工作推进不够深入，后续仍需加大力度。