本学期是课题中期评估后深化实践、素材积累与成果初步梳理的关键阶段。结合上一学年中期评估反馈意见，课题组聚焦“优化融合模式、完善资源储备、夯实研究基础、建立评价体系”的核心任务，衔接后续研究与结题筹备工作，特制定本学期研究计划，确保各项研究任务有序落地、取得实效。

一、研究目标

1.深化融合教学实践：针对中期评估指出的“跨学科融合不足、学段差异化不明显”等问题，聚焦本学期教学周期，探索各学科、各学段美育融合的基础路径，打磨优质课例，提升融合教学的实效性。完善课题资源储备：梳理本学期研究资料，补充高质量实践案例、教学设计、课堂实录等素材，初步优化课题资源库，为后续成果提炼与资源整合奠定基础。

2.强化理论与实践衔接：结合课堂实践，深化美育融合理论学习，梳理实践中的问题与经验，形成阶段性反思，为后续研究方向优化提供依据。

3.建立评价体系框架：构建初步的美育与学科融合教学评价体系，制定可操作、可量化的评价量表，为融合教学质量提升、成果检验提供科学的评价支撑。

4.启动结题筹备基础工作：初步梳理课题启动以来的核心研究资料，明确结题资料归档要求，为后续结题报告撰写与资料整理做好前期铺垫。

二、核心研究内容

（一）优化美育与学科融合教学模式

1. 分学科、分学段探索融合路径：针对语文、数学、科学、美术、体育等不同学科的特点，结合农村学生认知规律，挖掘各学科蕴含的美育元素，制定贴合本学期教学进度的差异化融合教学实施策略，重点突破单学科美育渗透的重点难点，为跨学科融合奠定基础。

2. 开展常态化磨课与研讨：组织课题组成员开展每月1次的专题磨课、评课活动，聚焦融合教学中美育元素渗透生硬、学科贴合度不足等问题，打磨优质课例，优化教学方法，提升课堂教学质量。

（二）完善课题研究资源库建设

1. 素材收集与分类：整合本学期课堂实践、教研活动、专家指导等相关资料，重点收集优质教学设计、课堂实录、教学反思、学生作品、研讨记录等素材，按“学科分类、学段分类”完善资源库，确保素材真实、详实。

2. 资源初步优化：对收集的素材进行筛选、整理，提炼可复用的教学模板与案例片段，方便课题组成员及校内其他教师参考使用，实现资源共享。

（三）深化理论学习与实践反思

1. 理论学习：组织课题组成员每月开展1次专题理论学习，重点学习美育融合前沿理论、农村小学学科融合典型案例，结合中期评估专家建议，深化对课题研究核心的理解。

2. 实践反思：组织课题组成员结合课堂教学实践，撰写教学反思、实践随笔，梳理融合教学中的成功经验与存在问题，形成阶段性反思材料，为后续研究优化提供依据。

（四）启动结题筹备基础工作

1. 明确评价维度：结合农村小学教学实际，围绕“美育元素渗透、学科融合度、学生参与度、教学实效性”四大核心维度，制定评价指标，涵盖教师教学、学生反馈、成果呈现三个层面，确保评价全面贴合课题研究核心。

2. 制定评价标准：细化各维度评价标准，区分不同学科、不同学段的评价侧重点（如低年级侧重美育兴趣培养，高年级侧重融合能力提升），形成可操作、可量化的评价量表，明确评分标准与等级划分。

3. 试点应用与优化：将评价体系应用于本学期公开课、研讨课的评价中，组织课题组成员、听课教师运用评价量表开展评价，收集师生反馈意见，针对评价中发现的问题，逐步优化评价指标与标准，确保评价体系贴合农村小学教学实践，为后续实践优化和成果提炼提供科学依据。

（五）建立美育与学科融合教学评价体系

1. 资料初步梳理：梳理课题启动以来的理论学习资料、实践材料、成果证明等，明确资料归档分类标准，完成基础资料的整理与归档。

2. 结题框架梳理：初步梳理结题报告的核心框架，明确各部分内容的撰写方向，结合本学期研究进展，积累结题报告所需的实践素材与数据。