参加人员

一语备课组全体成员

活动记录

1、 单雪莲老师带领大家学习《新语文课程标准》。

2、 老师们提出自己的想法，一起交流。

参加人员

一语备课组全体成员

活动记录

关于低年级语文备课组公开课通知

根据期初教学工作安排，经研究决定于本周二（10月17日）第1节课在一（1）班开展低年级语文备课组活动，授课内容：《z c s》，执教老师：单雪莲。请低年级全体语文教师准时参加。

                                                   低年级语文备课组

2017．10．16

一、听公开课《z c s》

二、各位老师交流学习心得体会。

顾新亚的体会：

老师尊重学生的年龄特点，善于采取多种活动形式创设情境来激发学生的学习兴趣，使他们学习的积极性和主动性得到充分的发挥。在《z c s》这堂课的教学中，刚开始老师创设了拼音王国的情境导入，激发了学生学习的兴趣。老师还引导学生编顺口溜，帮助记忆，学生会编“像个2字z z z，半个圆圈c c c……”最后通过谜语游戏猜出字母，学生的参与积极性非常高，很自然地就检测了学生对字母的学习和掌握情况。

张玉娟的体会：

老师很好地利用情境图，引导学生观察、介绍，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又培养了他们的观察和说话能力，增强了学习兴趣。老师对字母的读和写指导非常细致。声母z c s在拼音字母教学中应该是学生难掌握的一个知识点。这几个字母的发音舌位学生不容易掌握好，老师既讲解又示范，引导学生反复练读，掌握好字母的读音。字母在四线格中的位置老师指导示范也非常到位。

张海霞的体会：

在拼音教学的课堂上，老师注重了将学拼音、学说话有机地结合，这样的课堂才能更好地激起学生学拼音的兴趣，才能有智慧的闪现。这节课上，老师安排了很多说话的练习，如说说情境图的图意；在认读了整体认读音节的四声后，让学生选择其中的一个音，组一个词或说一句话；在这样的训练中，不仅学生的语感得到了训练，学生的口语表达的能力得到了锻炼，重要的是让学生深切感受到了学习拼音的意义。

陆韵艺的体会：

无论是让学生读还是写，提出的要求都落实了检查、订正环节，特别是同位互查互教，不失为一种高效的教学策略。整个的教学任务完成的扎扎实实。针对低年级孩子的认知特点，教学中老师尽可能地调动了学生的多种感官参与学习。如：看口型猜字母；用小棒和线条摆一摆字母，用自己的手和身体的动作表示一下字母等，更形象地帮助学生记忆了字形，还使学生的学习态度和学习情感都得到升华。

陆叶的体会：

老师对学生的评价语言富激励性，学生的学习积极性和主动性更好地激发和调动起来。老师善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。个别学生的发音一直不到位，老师都能够及时发现订正，多示范，多指导，直至学生会为止。老师的教学经验丰富，本堂课的各教学环节衔接自然，一气呵成，学生也收获满满。

参加人员

一语备课组全体成员

活动记录

集体备课：拼音教学。

各位教师分工分阶段补充音节词、句子。

单雪莲：

（一）拼读下面音节，直到熟练。

pá pō    mó fǎ     dì di       pó po     bà bɑ

mā mɑ    bó bo     mù mǎ     pò le     dà mǐ

pá tī     ní tǔ      mǎ lù      nà lǐ     mù tī

pù bù     mù fá     pí fū       nǚ de     bō li

tú dì      lǎ bɑ     bì  lǜ     dà fó     dà dì

1、bà bɑ pá 山 pō.   2、dì di ná lí.   3、bó bo lǐ fà.

张海霞：

（二）熟练拼读以下音节词、句子。

陆韵艺：

（三）熟练拼读以下音节词。

张玉娟：

（四）熟练拼读以下音节词、句子。

陆叶：

（五）熟练拼读以下音节词、句子。