为深化小学英语高段教学改革，落实教学评一体化教学理念，提升学生英语语用能力，我校英语教研组围绕6B Unit4 Road safety第一课时开展专题教研活动，全体英语教师参与研讨，聚焦“学-练-评”闭环构建，探索交通安全主题下的语用能力培养路径。

 本次教研以课堂教学实践为载体，授课教师紧扣“道路安全”核心话题，构建层层递进的“学-练-评”教学闭环。在“学”的环节，教师以交通安全儿歌导入，结合图片、情境动画带领学生认读a road、pavement、zebra crossing等核心词汇，通过词义讲解、发音指导夯实语言基础；同时依托文本语段，梳理“斑马线过马路”“无斑马线过马路”的核心句型，让学生在语境中理解语言的使用场景，掌握“must/mustn’t/can”的用法，实现语言知识的有效输入。

 “练”的环节设计兼具层次性与实践性，从单词快答、句型填空的基础练习，到看图说话、情境配音的综合运用，再到小组讨论“如何安全过马路”的合作探究，层层推进学生的语言输出。教师结合道路安全真实场景，设计“红绿灯指令回应”“过马路情景模拟”等互动活动，让学生在模拟实践中运用所学语言解决实际问题，实现从“会说”到“会用”的转变，让语用能力在实践练习中落地。

 教学全程融入多元化“评”的环节，采用师评、互评、自评相结合的方式，在词汇认读、句型表达环节通过教师即时点评纠正发音与表达错误；在小组讨论、情景模拟环节组织学生互评，从语言准确性、表达流畅性等维度评价同伴表现；最后通过课堂填空、话题复述等形式进行课堂小结评价，精准把握学生知识掌握与语用能力发展情况，为后续教学调整提供依据。

 研讨环节，教师们围绕教-学-评一体化实施展开深入交流，一致认为本节课以“道路安全”为真实语境，将知识学习、能力训练、评价反馈贯穿课堂始终，让“学”有目标、“练”有方向、“评”有依据。同时教师们提出，后续教学中需进一步丰富评价形式，增加生活化语用任务，让评价更贴合学生实际，持续优化“学-练-评”闭环，真正实现以评促学、以评促教，让学生在掌握语言知识的同时，提升综合语用能力。

 此次教研活动为小学英语高段语用能力培养提供了实践范例，推动教师进一步树立教学评一体化理念。我校英语教研组将继续以课堂为阵地，深耕教学细节，优化教学环节，让“学-练-评”闭环成为提升学生英语核心素养的重要抓手。

（摄影：周燕芬 撰稿：顾晓萱 一审：周燕芬 二审：梁伊丽 三审：曹仁花）