《美育视角下农村小学学科融合教学的实践研究》

2023-2024第一学期总结

课题组结合当前学校教育教学的实际情况，依托学校创建新优质之际，深入学习与探索美育视角下学校学科融合教学的理论与实践策略。

二、理论文献学习

本学期，课题组全体成员深入学习了国内外关于美育和学科融合教学的相关理论文献，包含了学科新课程标准、相关主题的研究著作。通过个体学习与集中交流，我们对美育的本质、功能及在学科融合教学中的作用有了更为深刻的认识，为后续的实践研究奠定了坚实的理论基础。

三、调查分析

为了深入了解农村小学美育和学科融合教学的现状，课题组设计了调查问卷，针对教师、学生和家长进行了广泛的调查。通过数据分析，我们发现当前农村小学在美育和学科融合教学方面存在以下问题：

美育课程开设不足，师资力量薄弱；

学科融合教学意识淡薄，教学方法单一；

家长对美育和学科融合教学的认识存在误区，支持度不高。

针对以上问题，课题组提出了相应的改进策略和建议，为后续的课堂教学实践提供了指导。

四、课堂教学实践

在理论分析和调查研究的基础上，课题组结合我校的实际情况，开展了丰富多彩的课堂教学实践。具体实践包括：

教学设计：依托新优质磨课契机，以美育为核心，将音乐、美术、体育等艺术课程与语文、数学、科学等学科进行有机融合。

教学方法：采用启发式、探究式、合作式等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的综合素质。

通过课堂教学实践，课题组取得了一系列显著的成果：

学生的综合素质得到了有效提升，学生的创新精神和实践能力得到了增强。我校汤夏芸老师指导的诗朗诵获得常州市一等奖；蒋宇新老师指导的学生在市科学创新实验比赛中获得一等奖。

教师的教学水平和专业素养得到了提高，教师的教学方法和手段得到了丰富和更新。我校徐慧老师在市劳动教学基本功比赛中获得一等奖，刷新了学校几十年来的市一等奖空缺历史。

家长的教育观念得到了转变，家长对美育和学科融合教学的认识和支持度得到了提高。在学校各项活动中，家长都给予了充分的支持。

五、结论与展望

本学期，课题组在美育视角下农村小学学科融合教学的实践研究中取得了丰富的成果和经验。通过理论文献学习、调查分析和课堂教学实践等多个环节的深入研究，我们不仅对美育和学科融合教学的理论有了更为深刻的认识，而且为我校正在开展的市前瞻性教学实验改革项目也提供了新的思路和方法。

下学期，我们将继续深化对美育和学科融合教学的研究，不断完善和改进教学方式方法，为农村小学教育教学美育创新实践做出更大的贡献。