为了进一步提升学生思维品质和学习方式方法，经过上学期初步研究总结，《农村小学英语“教-学-评”一体化的实践研究》课题研究小组制定了本学期的研究重点：

1. 组织课题组教师继续进行“教-学-评”一体化相关理论的学习和理解；

2. 继续深入进行“教-学-评”一体化下的学生思维品质的培养的课堂实践；

3. 中年级组聚焦主题“教学评一体化视角下学生认知策略的培养”开展相关学习研讨活动；高年级组聚焦 “教学评一体化视角下文化自信意识融入英语教学的实践探究”开展相关研讨活动。

二、研究方法

根据研究重点和前阶段研究进展情况，本学期将采取如下研究方法：

文献研究法：通过对小学英语“教-学-评”一体化文献资料的搜集与学习，深入了解小学英语“教-学-评”一体化的内涵，为本次研究的过程性研究提供理论支撑。

行动研究法：按照课题设计方案，有目的、有计划地开展研究。在行动中研究，不断修正和调整研究方案，将研究与实践紧密结合起来。

案例分析法：记录课堂上的观察发现以及学生作业反馈出来的问题，分析教学中存在的问题和困难，总结成功经验，进而提炼出教学策略。

三、活动安排

2月下旬，确定本学期研究小目标，制定学期研究计划；

3月-6月，每月持续深入学习《新课标》相关理论知识；并围绕研究小目标进行文献学习；

3月，中年级组围绕研究小目标开展课堂教学研讨活动；

4月，高年级组围绕研究小目标开展课堂教学研讨活动；

5月，课题研究论文、案例撰写活动；

6月，召开本课题研究工作总结会议。

四、工作要求

为确保本课题过程扎实、进展顺利、成效显著，各成员必须积极参与集中研讨活动，在自己的教学实践中积极探索，认真完成课题组确定的研究任务。

本计划在课题研究工作会议商量通过后，认真组织实施。