《小学中年级phonics语音教学校本化的实践研究》2024.2-2024.6学期课题研究总结

本课题自2021年4月立项，被批准为市区级备案教学研究立项课题，开始研究。我们基本完成了对本课题的各项研究，进入结题阶段。

一、本学期主要是对phonics语音教学评价策略的研究，总结出以下几点策略：

策略1：用多元的评价方式来提高学习兴趣

策略2: 用多元化的评价主体来促进学习反思

策略3:用分层评价来提升学习动力

策略4:用量化评价表来查漏补缺

二、最后阶段，我们收集和整理了研究过程中的各类资料，提炼了研究成果，撰写好课题结题报告，进行结题预演并顺利结题。。

三、问题与展望

虽已结题，但在某些方面研究的深度和广度还有所欠缺，还需进一步研究。

1.我们的教学评价还需深度研究。后期我们将完善评价体系，真正做到教学评一体化。

2.对于phonics语音教学案例的研究，教师在分析时难把握语言能力和思维品质培养的核心价值。后期我们将通过自学、备课组、教研组研讨，专家引领，来提高老师们的理论与实践研究水平。

3．我们要把phonics作为一种常规融入到小学英语教学的各个层面中，包括课前预习、课后作业和课后阅读等，加强sight words的实际教学，让学生的英语语音、词汇拼读能力和阅读能力得到真正提升。