《小学中年级phonics语音教学校本化的实践研究》2023.9-2024.1学期课题研究总结

本学期《小学中年级phonics语音教学校本化的实践研究》已进入深化阶段。经过课题组成员的共同学习和专家指点，现总结如下：

一、已进行过程

1. 文献学习。课题组成员学习了相应的硕士论文和知网文献，对核心概念和研究方向有了相应的了解和定位。

2. 问卷调查。通过编制、修改、实施和分析问卷调查，对本校中年级语音教学的现状有了相应了解和初步的研究设计。

3. 实践研究。通过对phonics语音教学校本化的教学目标、内容的研究，辅助教材的选取以及phonics校本化实施策略的研究，对phonics语音教学有了深入的了解。

4. 公开课。用理论指导课堂教学，每学期定期开展课题公开研讨活动，集体探究phonics教学法在小学英语语音教学过程中的运用。

2021.3-2021.8梁伊丽前期开展的phonics语音教学的区级示范课，进行讨论学。

2021.9-2022.1三年级组张燕、庄雅淇围绕《Fun with Zz》进行了课题公开课研讨活动。四年级组则由梁伊丽和许佳宁共同围绕Unit4第四课时的语音教学开展了课题研讨活动。

2022.2-2022.6三年级张燕、庄雅淇组围绕《Unit8 We’re twins.》的第四课时开展课题公开课研讨活动，四年级组则由梁伊丽和许佳宁共同围绕《Unit8How are you？》第三课时的语音教学开展了课题研讨活动。

2022.10.13周燕芬老师开展phonics教学《Fun with Yy》

2023.2-2023.6三年级组沈艳、周燕芬于3.17和4.28结合教材三下 Unit 4 Where’s the bird和Unit7 On the farm分别开展了课题研讨活动。

5. 论文撰写

二、存在的问题

我们的课题研究取得了一些成果，但也在某些方面研究的深度和广度还有欠缺，还需进一步研究。  

1．我们的教学评价策略还不够完善，没能形成完善的评价体系。

2．我们的资源库还不够丰富，研究成果应用的推广度不够。

三、下阶段计划

1.积极探索并形成phonic教学法的有效评价机制，培养学英语的兴趣和信心。

2.力争每位教师每学期能撰写一定数量的课题研究相关论文，教学随笔，心得，反思等，要求所有参与研究的教师积极总结经验教训，关注学生个别化学习和协作学习的和谐统一。

3．在前一阶段的研究基础上，对课题研究的重点和方向进行适度调整，使课题研究工作能落实课题申请书和实验设计中提出的研究目标。