乡村小学美育视角下体育学科融合教学的实践探索

2024.2-2024.6学期研究计划

本课题于2024年2月申报并进入研究准备阶段，通过教师在教育教学活动中，有效渗透学科美育资源和美学知识，挖掘并梳理各学科美育资源，通过与体育学科相结合，提高学生感受美、创造美的能力，促进学生全面发展。

一、研究重点

本阶段以理论学习为主，各课题组成员深入研究我国学校体育发展现状及政策意见，并通过知网论文，学校课堂收集各学科美育资源进而提纯融合进入体育学科，进而结合体育日常教学形成不同教学水平的学科内容。

二、研究方法

1.文献资料法:文献层面，检索中国知网核心期刊，整理汇总与“体育和美育”“美育”相关的文献，为研究提供理论基础。政策层面，在线查找并研读与学校体育和美育相关的政策文件，为研究提供政策参考。

2.逻辑分析法:根据我国学校体育发展现状及政策意见，从学校教育角度分析体育与美育融合的现实困境，指出融合不足之处。结合乡村背景，提出体育与美育融合促进学生全面发展的实现路径。

3.调查研究法：调查了解分析课题实施前后学生现状，为课题研究提供事实依据。

三、活动安排

二月：确定研究内容方向，撰写申报方案

三月：组织课题组成员进行新课标学习与国家美育政策解读，针对创新美育教学方法和手段进行深入探讨。

四月：分析了解美育融合的难处与学生的实际差异性，明确各学段学生体育标准，确保能在符合课程标准的前提下与美育进行深入融合。

五月：课题组进行主题交流，组织课题组成员进行美育因子收集。

六月：成果梳理

（1）课题研究综述

（2）资料收集与整理

四、工作要求

1.各课题组成员围绕研究重点，根据自己所了解与收集的美育因子进行初步融合，进行一堂一节课，进行教研评议

2、回顾总结参与本课题研究所做的工作，认真撰写研究小结。
3、做好课题研究网站资料完善工作。