国家《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出：基于核心素养发展视角，优化小学综合实践活动实施策略不仅能够促进学生将多学科知识融会贯通，还能丰富学生生活体验，增加学生体悟，促进学生综合能力和核心素养的形成。

在实施过程中，教师需要精心设计活动任务，引导学生参与资料的搜集、整理与分析，鼓励学生发挥创造力。同时，活动组织需注重学生的兴趣和特长，通过异质化分组，让学生在合作中相互学习、共同进步。此外，跨学科资源的整合也至关重要，有助于学生在综合实践中形成系统的知识框架，提升解决问题的能力。

在活动实施阶段，教师需及时给予学生有效指导，提供学习支架，帮助他们解决活动中的难题，激发其探究欲望。同时，构建评价支架，实现“教学评的一致性”，对于提高活动效果、促进学生综合素质的发展具有重要意义。

总之，小学综合实践活动的实施需要教师在明确目标导向的基础上，优化活动设计，强化组织整合，并提供有效指导和评价。通过这些策略的实施，可以丰富学生的生活体验，提升他们的综合能力和核心素养，实现小学综合实践活动的教育目标。