《双减背景下的小学高年级英语“写”的作业的研究》

2023下半年度研究总结

从2023年2月开始，本课题小组就根据学生英语写的作业基础的实际情况，关注和培养学生对英语写作业的积极情感，因材施教，找出相应的对策，现就这一阶段以来的课题研究工作进行总结：

一、强化课题组成员的业务学习

加强自身的理论学习，阅读有关英语作业制定的书籍、报刊外，还跨学科，听了语文写作教学课，融会贯通，借鉴了教学理论和方法。及时获得有关课题研究方面的最新信息，用正确的教育理论来指导自己的教学行为，不断更新自己的教学方法。因此课题研究一直目标明确，成员的行动扎实。

二、做了英语“写”课堂教学有效性探索

因为这一年都在高年级教学，所以开始尝试高年级学生英语作业设计的方法和途径的探索。基于“双减"政策“轻负担、高质量"的要求，以 《新课标》为指导,作业设计结合学生的实际情况，将作业分为“基础性作业、综合性作业和实践性作业”。

基础性作业以夯实基础为主导， 巩固学生的语音、词汇、语法、 话题、语篇、语用等基础语言知识， 听、说、读、看、写等基本语言技能的作业。综合性作业训练学生在习得语言知识，形成语言技能过程中在真实情境中运用学习策略解决实际问题和用英语做事的能力的作业。实践性作业训练学生迁移运用形成的英语活动经验，在解决问题中，提高学习能力，提升思维品质，增强文化意识，形成价值观念，从而达到知行合一的作业。

三、立足成果和问题，继续深入课题研究

1．发表相关论文

2、继续建设好网站，将课题做强

3、对高年级段英语作业设计提出具体要求。