内    容

一上《乌鸦喝水》

主讲人

高添怡

时    间

2023.12.22

地  点

梦想教室

参

加

人

员

刘丽萍、刘亚华、岳晓春、林燕、高添怡

活

动

过

程

1、听课：赵霞校长《乌鸦喝水》

2、评课：

高添怡：《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵，智慧的形象。上课伊始，赵老师用了一个有趣的小谜语导入，由图到字再到乌鸦实物玩偶的出现，激发了孩子的学习兴趣，并及时抓住学生学习兴趣，对“乌”和“鸟”进行了对比学习，引出课题。

刘丽萍：在识字教学中，赵老师采用了拼音归类、偏旁归类、加一加、换一换、字理识字以及图片识字等多种形式的识字方法,帮助学生学习生字。先让学生认读加拼音的字，接着去掉拼音后认字并交流识字方法，最后在游戏中巩固识字。

刘亚华：课文学习环节，赵老师让孩子们自由读课文，通过引导孩子们找出关于“喝”的三个词语：找水喝、喝不着、喝着水，三个关键词串起整个故事。期间，相机重点讲解“到处”“找”等词语的意思，指导重点句子的朗读，通过观察三个瓶子的大小形状，更直观形象地让学生了解到乌鸦喝不到水的原因，循序渐进，层层深入，从而能更顺利的引入后续故事发展。

岳晓春：低年级语文的学习重点是识字、写字和朗读，赵老师紧扣重点，在课末设置了写字环节。指导书写“只、石”2个字时，赵老师还精心准备了视频，通过观看字理溯源视频加深孩子对“石”字的识记，“一看二写三对照”，“头正身直脚放平”低年级是孩子习惯养成的黄金期。孩子们写完字慢慢放下铅笔，下课铃声如期而至。

林燕：赵老师在生字词教学方面比较扎实，赵老师以多种形式体现低段生字教学，这样的设计，激发了学生学习生字的兴趣，使学生轻轻松松地获得了新知。在精读课文教学中，赵老师抓住第一段展开，虽然只有短短四句话，但是仔细观察，这四句话是紧紧联系着乌鸦的内心变化的。赵老师在这四句话中又有取舍，着重抓住“到处”二字层层展开分析。夏认为这样的设计非常巧妙，由字到词， 再由此入句，很符合低年级孩子的思维。