内    容

《伯牙鼓琴》磨课

主讲人

高添怡

时    间

2023.11.28

地  点

六1班

参

加

人

员

刘丽萍、刘亚华、岳晓春、林燕、高添怡

活

动

过

程

首先，高添怡老师进行说课，说一说整体的上课思路。

高添怡：相比较于上一次磨课做的一些改整。这次为了使整个流程的板块更加清晰，设置了学习任务，层层推进，给学生充分的思考时间。

任务一（知人）：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。   2、借助注释，理解文中字、词、句的意思。3、找一找这个故事的主要人物。

任务二：1、请同学们默读全文，用横线画出伯牙弹琴的句子，用波浪线画出钟子期听琴的句子。2、想象琴音，感受画面。

任务三：体会琴音，伯牙的琴音中还会有哪些景物？

朗读方式有生自读、师范读、同桌读、分组读、师生配合读，美美地读、站起来读等；再一个是品味艺术，感受伯牙与子期之间的知音情，主要通过古琴曲、学生想象画面，情景创设去达成这个目标。

刘丽萍：在介绍伯牙的那个环节，可以提前让学生回家查找资料，课上可以让学生自己讲。

刘亚华：这节课高老师依据学生实际和文本特点，以读为本，不仅将“读”的训练贯穿于教学的全过程，而且“读”得有层次，有梯度：初读课文——读准字音，纠正重点字的读音，初步体验古文朗读的韵味；再读课文——读准节奏，高老师示范朗读，引导学生注意停顿，感受古文的节奏美；三读课文——了解大意，在理解的基础上读出故事梗概，理清文章脉络；四读课文——读出情谊，读出文化，一步一个脚印地让学生在不同层次的朗读中，领悟到水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语文能力。

岳晓春：高老师在教学中通过创设情境、想象补白、课外延伸等多种形式穿插进课堂，进一步提升学生的语文核心素养。值得一提的是，高老师在关注读文本的同时，更关注对学生的审美体验。如在课堂中多次引用课外古诗、明代话本，让学生领会中华诗词之美，增强自己的文化自信。整个教学设计从课内到课外，步步相生，丝丝入扣，循序渐进，有条不紊。