第一、课前准备充分，也就是备好课，要让学生写什么，即主题，写人物、动物还是事件。写作的要求是什么，字数上的要求，语法上的要求，这方面是对学生在写作上的一个规范和写作方向。怎样引导学生来完成你布置下的任务，即教学过程步骤，在教学过程中可能会遇到什么样的情况，要有一个预见。第一、对于刚接触作文或是对于学生是新的主题的作文，老师要给学生一定的模型，让学生有一定的思路，写作时能够有的放矢。对于在写作上那些能够打破常规的或者教师的固定模式，但又紧扣主题的同学，一定要扩大他们的闪光点，让他们发散思维并大胆尝试，进而影响其他的同学。

  第二、作文要找好主题。一方面作文要贴近生活身边的事物，回归生活世界是新课程的基本理念之一。例如写人物时可以介绍自己，写爸爸妈妈同学老师，学生对他们的外貌和生活习惯都很了解。写事，可以让学生写春节、圣诞节，这些是他们每年都期盼的，因为他们可以get lucky money，他们要clean the house但是写感恩节，万圣节孩子们便望尘莫及了。

  第三、要关注学困生。课程改革的目标是为了每个学生的发展，让每个学生都能够有所进步。写作在学困生的心里的概念那是好学生的专利，他们遥不可及，我们要在课堂上关注他们，关注他们的心理反映和对知识的反映，给他们关爱，帮他们树立信心。给出的作文模型要简单，他们能说上一两句就要加以鼓励，他们的英语成绩可能没有明显的提高，但是他们对学习英语的热情会高涨起来。

  对于排在“四会”末尾的“写”，在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文，就得思考内容和观点，组织材料，斟酌词句，这是极好的锻炼。而且“写’’对语言的正确性和表达的准确性的要求比口语要高些，因为可以考虑和修改。这对提高语言质量十分有益。所以在我们热闹的课堂里，也要给同学们一个思考的空间，发挥写的能力。